课题名称：低年级数学课堂组织教学形式的研究。
学科：数学
年级：一年纪。
课题研究的对象：一年级两个班的学生。
一、课题提出的起因、研究的主要问题及希望实现的目标。
课堂是教学的平台，组织好课堂才能有效教学，事半功倍。低年级学生上课自控能力差 ,注意的持久性差 ,极易走神 ,以致课堂秩序难以调控 ,教学效率不高。
根据小学一年级学生正式开始系统学习数学，往往感到新鲜、好奇，同时他们又生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，行为习惯较差。通过一段时间的学习，发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远，故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪，甚至会使学生产生畏难情绪的等特点。通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究：
1、增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力。热爱数学的思想感情。
2、了解数学基础知识、探索数学规律和方法。
3、通过“数学课”的学习引导学生运用“研究性学习”学习方式参与“小课题研究”。让学生学会就地取材，做实验、调查访问、实地考察，从中培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。
二、课题核心概念及其界定
通过一定时期的教学调查、准备、实践、检验的循环过程的研究，找出适合一年级小学生的课堂组织教学，巧妙应用教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多**参与下的教学等多方面之间的关系，帮助学生轻松掌握数学知识，提高对数学的学习兴趣，全面提升个人素质。
三、课题研究的现状（已有的研究情况、可供借鉴的成果、仍未解决的问题）与本课题研究的价值。
根据小学一年级学生正式开始系统学习数学，往往感到新鲜、好奇，同时他们又生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，行为习惯较差。通过一段时间的学习，发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远，故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪，甚至会使学生产生畏难情绪的等特点。通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究，增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力，提高学生自主**的能力，甚至是开启学生逐步探索动手实验创作的步伐等等。
因此，本课题的研究具有一定的开拓性和创新价值。
1、探索小学一年数学组织教学的主线：“生活——抽象——生活”的数学教学模式。
2、不断探索改进教学方法，为学生创造一个生动而又愉快的学习环境，力求课堂教学形象化、趣味化、归纳总结性强、与实际生活联系紧密。
四、课题研究的时间、阶段划分与各阶段研究的具体内容。
一） 准备阶段：（2023年8月——2023年9月）课题立项、启动阶段。
针对“低年级学生喜欢的课堂教学形式”的研究设置问卷调查表ⅰ，由1班学生填写，通过调查问卷法摸清学生喜欢的教学语言、使用的数学教具，采取的多**教学手段、开展的课堂教学活动、教师提问与教学例题的设计、教学涉及的课外知识、拓展训练。问卷调查表ⅰ采用选择题和问答题的形式，分别从教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多**参与下的教学等多方面设置题目，让学生如实填写，以便展开有效的引导研究。
二） 实施阶段：（2023年9月—2023年11月）
以课堂实录的记录形式每星期听常态课1-2节，获得第一手原始材料，研究目前我校低年级数学教师面对本班学生和教学内容如何组织课堂教学。
三）课题总结、验收、结题阶段。（2023年11月—2023年12月）
收集积累和总结课题研究中的成功经验和做法，通过撰写**、教学反思等形式，及时总结，定期交流。收集整理研究的过程性资料，分析、归纳、总结、撰写有关**。回顾课题所取得的全全过程，写出结题报告。
五、解决问题的主要思路、方法或措施。
策略（一）、选取具有现实性、知识性和教育性的素材，激发学生的求知欲，吸引学生积极主动投入到解决问题的探索活动中来。有“要我学”变“我要学”。
策略（二）课堂常规常抓不懈。
在课堂上不仅要训练学生的坐姿，还要训练学生写字、举手回答问题、立正、向老师问好等各种姿势。各种训练应该是伴随每一节课堂，直到学生养成良好的课堂常规时还不能放松。
策略（三）、尊重学生，表扬为主。
在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，可以进行简短的组织教学，我用激励性的语言。
策略（四）注意评价、激发参与。
在课堂教学中，面对教师的提问学生由于受理解力的限制，经常会出现错误回答，针对这种情况的出现，教师要有耐心、热情地给学生以鼓励。如果教师对其进行责备，不仅容易挫伤学生的学习热情，更会影响学生听课的注意力，只有学生积极参与学习活动，才不会走神，影响组织教学。
策略（五）注意评价、激发参与。
在课堂教学中，面对教师的提问学生由于受理解力的限制，经常会出现错误回答，针对这种情况的出现，教师要有耐心、热情地给学生以鼓励。如果教师对其进行责备，不仅容易挫伤学生的学习热情，更会影响学生听课的注意力，只有学生积极参与学习活动，才不会走神，影响组织教学。
6、课题研究主要采用的研究方法
1、教育调查法，根据问卷调查表ⅰ的结果和通过与学生实地访谈，分析学生所喜爱的课堂教学形式，为研究提供科学依据。
2、行动研究法，通过一系列教与学的实践活动，从而达到真正优化课堂教学形式的目的。
3、比较研究法，在教学实践中不断采用新的教学思路和方法进行实验，从而比较不同课堂教学形式下对一年级（1）、（2）班学生的学习习惯、学习方法、学习效果的影响和改变。
从中得到相应的反馈信息，并不断地指导于实践，4、经验总结法，探索在低年级数学课中，如何从学生实际出发，紧紧扎住课程标准，课堂组织教学形式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。
7、课题预期成果及其呈现形式。
1、预期成果：此课题基本找到了针对小学低年级数学课堂组织教学形式的思路及方式、方法，但面对学生在社会大环境的变化，课堂教学形式也会不断发生改变，此项研究仍需持久探索。
2、成果形式：教学反思、教学案例、教学课件、课题研究报告等。
月生活费人数（频率） 百分比。
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“diy(do it yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：
1． www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：
可见“体验化消费” 广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
合计 50 100%
二）创业弱势分析。
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
新材料手工艺品。目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
一年级数学小课题研究计划
一 背景说明。小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字 不是抄错数字，就是漏写符号 或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法 有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为 粗心大意 我们不禁要问 粗...
一年级数学小课题研究
负责人。年级一年级学科数学。成员小课题名称。一年级数学小课题研究。选题意义或教学困。惑。研究目标内容方法。一年级数学小课题研究。因此，教师要耐心加以引导，从学生感兴趣的问题入手，从而激发学生观察的热情，逐步指导学生观察，养成发现情境中的信息并能自主地提出与数学有关问题的习惯。研究目标 解决问题是数学...
一年级数学小课题研究
小课题研究方案。年级一年级学科数学负责人。成员小课题名称。如何提高学生解决问题能力的培养。选题意义或教学困。惑。一年级的小学生观察能力有限，因此在观察时，往往会对其中的色彩 人物或故事情节感兴趣，而对怎样观察画面，才能提出与数学有关的问题，往往感到困难。因此，教师要耐心加以引导，从学生感兴趣的问题入...