一年级开学教育

**一年级新生入学教育。

从一个幼儿园的小朋友到一年级的小学生对于孩子们来说是一个非常大的转变，甚至是人生的一个转折点。作为一个教师做好这一过渡阶段的入学教育显得尤为重要。

一·行为习惯的养成。

一年级学生因之前有上过学前班，对课内外的一些行为也有所了解，如：知道上课要起立叫老师好，知道上课不能说话，知道回答问题要举手或站起来等等。较之以前我们那一班未上过学前班的人来说，现在的一年级新生懂得多得多。

按理来说他们的许多行为不需要老师三番五次的口头约束啦。

可事实恰恰相反，因现在的学生入学年龄比较小，尤其是幼儿园，多是一群上课睡醒了都哭着鼻子喊妈妈的人，他们的自制力很差，健忘性更强。虽然老师会告诉他们一些基本的行为，但松弛度却很大，导致一些学生好的行为习惯没有养成，反而沾染了一些弱习。到一年级让老师帮他们纠正更费力。

一年级学生刚入学时，我第一节课就是告诉他们该做的不该做的，甚至列好班规贴在教室里，许多学生根本不会看，会看的也不认识几个字。教师一连几天都是乱糟糟的，地上垃圾成堆，课桌东倒西歪，打了上课铃教室还是乱哄哄的，下课忙着去玩，上课想起了要拉尿等等。根本就无异于幼儿园。

我天天提示，几乎每天花半节课来旧事重提。学生当时口头答应的相当爽快，可第二天依然如故，效果并不甚理想。

后来经过观察观察，我发现孩子对儿歌、童谣却非常喜爱，再长再难的儿歌，顺口溜都记得住。于是，我把一些习惯变成了顺口溜，如：1、预备铃响进课堂，看看课表做摆放，书本放在左上角，头朝左边静息好！

2、写字要有好姿势，这样身材才能好，书写做到三个一，一个都不能忘掉。3、小书桌要休息，小椅子放在下，上课才能再坐它。4、安全放在第一位，上下楼梯要注意，走楼梯时靠右行，走路要静悄悄，影响他人可不好，栏杆危险我不爬，楼道中间我不跑，同学团结真正好，不争不吵关系好。

··那些顺口溜让孩子们记住，到时老师或同学相互一提示，孩子们便会自我纠正举动，起到四两拨千斤的作用，效果十分好。

二·学习习惯的培养。

幼儿园的孩子们许多知识都是通过游戏和接触实物轻轻松松获取的，但进入一年级，每天都要上六七节课，课堂上还要精力集中，对于天性还爱贪玩的他们来说实在不易，甚至容易产生厌学情绪。

怎样让一年级学生爱上学习呢？首先要让他们了解学习的目的，但这并不能完全激发他们的学习兴趣。因此更重要的是了解他们的特点，根据他们的特点因材施教。

他们爱玩，课堂上我就多设计一些游戏环节，调动他们而情绪，也讲讲故事抓住他们的耳朵与眼球。一年级的孩子有些自我，渴望得到老师的重视，因此我常常及时发现他们的一些优点给以及时的表扬，也常常摸摸他们的头让他们在课堂上安静并认真起来。

正常来说，一年级学生当以表扬鼓励为主，少一点责备，但哪个孩子不出错？而“惩罚”出错误的学生是个非常威严的问题，容不得半点冒昧。一次好的“惩罚”能使出错误的学生幡然悔过，而一次错误的“惩罚”却能构成师生豪情的严重对立。

对一年级学生来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。通常，我通常用“罚静思”、“罚跑步”、“罚背古诗”等方式，那样能保护学生的自卑心，又贴近咱们一年级学生爱做游戏的心理，学生乐于接受，咱们的教诲也能取得适当的效果，使孩子们明白“好习惯，迟养成，害一生”。

三·为人处事的培养。

教师不仅要教书更要育人。也许有人认为，孩子这么小谈什么为人处事啊？真是这样吗？错，现在的孩子在家都是小皇帝，当他们在学校凑在一起会怎样呢？关系不融洽，吵闹，甚至打架。

现在的独生子女们在家见啥要啥，要啥有啥。他们的这种习性也延伸到了学校，见别的小朋友有的他也要，懂得自尊的孩子知道别人的东西不能要，实在喜欢也是经过别人同意之后才拿来看看或用用。可也有一些孩子不管别人同不同意，就直接去拿。

别人不给就直接抢，甚至武力解决。还有一些同学说话做事变化快，以前答应给了人家的东西，过一段时间又要讨回来，讨不成就来一场武艺表演。

对此我都是当场及时教育，告诉他们同学是学习的伙伴，每天在一起学习，大家要团结友爱，学习上、生活上要互相关心、互相帮助，谁忘了带学习用具，要主动借给他，在学校不要与同学闹矛盾，更不能打架骂人。有时还讲一些科学家、伟人或英雄小时候关心同学、助人为乐的事，引导孩子像科学家、伟人和英雄学习。

其次，我还要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会一些礼貌用语，做一个优秀的小学生。

当然，孩子的教育不是一朝一夕的事，他们的言行也不是我们的口头上的教育，而是要长期的言传身教和潜移默化。