人教版小学一年级下册《乌鸦喝水》教学设计第一课时。
学情分析】本班有35个学生，通过预习，大部分学生已经能流利朗读课文，对于他们来说要领悟乌鸦的聪明仍然有一定难度，因此，教学中应该突出以读为主，以读促思的方法，调动学生积极思考。
教学目标】知识与技能：认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个生字。
过程与方法：初步理解课文内容，读准字音，读通句子。
情感态度价值观：初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点】识字，写字。
教学难点】朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。
教学准备】ppt、生字卡片、课题、乌鸦**。
教学过程】一、激趣导入。
1.小朋友，认识这种鸟吗？（多**出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你们觉得乌鸦美丽吗？
乌鸦可喜欢动脑筋了，今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事。
2.贴出课题。齐读课题。
3.识字教学“乌、鸦”。
二、学习课文第1自然段。
1.检查预习情况。
乌鸦喝水是怎样一个故事呢。让我们一起安静的听一听这篇课文。
听完之后我请一位小朋友用简单的几句话告诉我课文内容。
2.检查生字词掌握情况。
1）乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习。
2）乌鸦是怎样找水喝的？引出“到处”是什么意思？（处处）读第一句话要把“到处”重读，老师范读，学生练读。
3..理解课文内容。
1）乌鸦通过努力终于找到水，它此刻的心情如何。（高兴、激动）请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。
2）当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情。（喝不着水)3）谁能告诉我，乌鸦为什么喝不到水？（水不多，瓶口又小）过渡：乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢？
这时候说明乌鸦在干什么。（动脑筋想办法）
指导朗读：“怎么办”读得稍微慢些，好像在动脑筋。
1）请男生女生分别来读这一句。
三、学习课文第2自然段。
1.当乌鸦遇见困难的时候，它会怎么想怎么做？
指名读第二段。
总结：遇见困难要动脑筋想办法，学会先观察。）2.乌鸦想出什么办法了？引出“办、法”教学。（小组讨论）四、学习课文第3自然段。
1.齐读第3自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的。
2.从文中看出这是一只怎样的乌鸦。（聪明能干、爱动脑筋）过渡：那我们也要向乌鸦学习，接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干！
五、指导书写。
重点指导”可“”办“两个字。
1.出示“可”“办”，提问：如何记住这个字。（丁口可）（力点办）首先我们要先学会观察，谁告诉我，要写好“可””办“字要注意什么。
1）“可”字横要写长一点，注意”口“在田字格中位置。
2）“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。
出示笔画顺序。
2.生先描红，再练写。（教师巡视检查，及时纠正问题。）3.展示学生作品，师生共同评价。
六、感悟道理。
人教版小学语文一年级下册
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人教版小学一年级语文下册
人教版小学一年级语文下册 小伙伴 说课稿。一 教材分析 小伙伴 是小学语文一年级下册第七单元第28课。这个单元主要是以学习好孩子好品质为主题。教育孩子们要有一颗乐于助人的心，当同伴遇到困难时不能只用语言上的关心或责备，应该给予最需要的帮助，用实际行动去帮助同伴 那才是最具体 最有效的。学生通过对教材...