小学一年级数学《分类》教学案例。
让学生在玩中放飞思维——《分类》教学案例与评析。
湖北省宜城市郑集镇王洲小学徐虎余江琴教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册《分类》。教学目标：
1.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2.
通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：
学会对物体分类的方法。并能正确的分类。教具学具：
情境图，玩具，**，水果。教学过程：
一。创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
第1页。学生拿出自己的东西——玩具（汽车、火车、坦克、手枪……）**（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……）水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？
生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。生4：把同样的东西放在一起。
师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
二。联系生活实际，感知体验分类。
1.出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。
第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔……
第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。第三小组代表：
我们发现是一样的东西放在一起。师：想一想，为什么这样分类摆放？
有什么好处？[学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。]
第2页。2.小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。师：每组分6——8名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。）
生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪……生2：我们组整理**有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤……
生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子……[教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。
]师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）
教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的意义。]
各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：
生1：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起……
生2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空放一起……
生3：我们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起……
教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。]
第3页。师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类？
（学生操作，教师巡视，适时引导。）生1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分。
生2：我们把**可以按画面来分。三。
实践运用，巩固发展。1.强化新知，巩固练习。
1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。
）（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。
）2、同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）四。
拓展延伸，知识迁移。
师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
生1：对自己的玩具进行分类整理。生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。总评：
1.《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在本节课的教学中，教师注重学生已有的生。
第4页。活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。
2.在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念。充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。
3.在本节课的教学中，教学目标明确，教师做到了心中有标，教学过程靠标，课程结构达标。
4.在本节课的教学中，突出一个“玩”字，让学生在玩中放飞思维，激发学习兴趣，自主**与合作交流获取知识，发展了能力。
第5页。
小学一年级《分类》数学教学案例
小学一年级 分类 数学教学案例。东郡小学。刘燕舞。分类 是 人教版实验教材 一年级上册的内容，对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的。使学生能够...
一年级数学分类导学案
一年级数学 上 分类 导学案。备课人 薛小丽学生姓名。学习目标 1 通过操作学会按单一标准分类的方法。2 通过数学活动，培养学生动手操作 观察事物 判断能力。重难 点 学会按单一标准分类的方法。学习过程 一 预习 观察分析，认识分类。1 观察课本第38页的主题图，你有什么发现？说一说 由上到下第一层...
一年级数学分类
分类 单元教学设计。华景小学孙甜甜。一 本单元知识框架。二 本单元学习内容的前后联系。三 与本单元相关知识学生的学习情况分析。经入学以来一个月的观察，我发现，班上的学生，大部分都能够根据事物的非本质的 表面的特征 如颜色 形状等 独自进行分类，一些基础较好 领悟力较高的孩子已能够根据事物的功用 个别...