一年级数学渗透德育的数学教学案例

一年级数学-渗透德育的数学教学案例。

一、教学目标。

1．通过情境体验与参与；使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序；会区分几个和第几。2．通过教学；培养学生遵守公共秩序；文明守纪的良好品德。3．让学生感受到生活中处处有数学；增强学习的乐趣和自信心。

二、教学内容。

人教版一年级上册“第几”；教材第20页。三、教学设计。

一）创设动画情境；引入新课。

教师：暑假快要结束了；一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了；为了不耽误爸爸、妈妈的工作；聪聪决定一个人从乡下乘车回家；不让大人接送；于是他一个人来到车站买票上车……

将数学与生活情境紧密联系；让初入学的小学生真切感受到数学就在身边；对数学学习产生亲切感。]1.教师演示“买票”课件。

2.学生观察画面；然后以小组为单位；每个人都说一说画面上有哪些人？

3.师提问：小聪聪后面的解放军叔叔排第几？

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听；并加以指导。4.各小组抽代表汇报交流。

5.师：看到聪聪一个人排队买票的情境；同学们除了知道一共有5个人在排队买票；以及每个人所处的位置外；你还看到了什么；想到了什么？

引导学生明白：

自己已经是小学生了；自己能做的事要自己去做；在外出的时候；要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。[充分利用教材的可教育资源；适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育；使思想品德教育做到“随风潜入夜；润物细无声”；学生易于接受。]（二）动画展示：

穿红衣服的阿姨买好票走了；后面的人依次上前；**新知。

1.教师提问：“这时有几个有在买票？

小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流；再全班交流。

2.教师操作课件；出示正确答案；强调观察的顺序和方向。（三）巩固练习；强化对自然序数的理解。

1．多**演示：明明、浩浩、丁丁领奖**（教材第20页“做一做”第1题）；学生根据要求；自己思考；在课本上。

写出结果。2.多**演示：

全家福**（教材第20页“做一做”第2题）；学生根据要求；自己思考；然后汇报结果。3．出示练习四的第题；学生以小组的形式讨论；共寻规律；完成填空。[适时安排了三道基础性的练习；强化和巩固了学生对“第几”“几个”的感知和认识；同时感受取得胜利的不易；以及感受到家庭的温暖]（四）动手操作；深化感知。

1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片；先独立摆一摆；把摆的结果在小组内与同学说一说；看看圆片可以放在哪些位置上？

2．教师说要求；学生摆学具。a.让学生试试把圆片放在第2的位置上；可以怎样放？

b.学生摆；教师观察、巡视。c.对学生的以下两种摆法；提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？

引导学生体会“第几”在左右的条件限制下的相对性。[第几是相对的。通过学生动手操作；让其在具体的操作中感知和体验“第几”在左右的条件限制下的相对性；使知识。

得以向纵深发展；同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆；活跃了学生的思维；激发了学生的创造力]（五）寓教于乐；拓展应用知识。

师：刚才同学们学习很认真；下面我们一起来做一个游戏──**车。选出几名学生跟在教师身后；组成一列“火车”；围绕教室内的过道缓慢“行驶”.

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中各是第几个；并与同桌交流。2．“火车”改变前进的方向；“火车头”变为“火车尾”；观察并说出这时老师和每个同学在队列中各是第几个。3．引导学生明白：

方向不同；其结果也就不同。[以游戏为载体进行教育；能化抽象为具体；化枯燥为愉悦；从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。]（六）全课小结。

今天这节课；你又学会了什么？

一年级数学 渗透德育的数学教学案例