31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
一、综合练习。
1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。
每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？
4、踩地鼠。
3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
5、智慧果。
师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？
四、全课总结。
师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
第二课时：元角分的复习。
一、填空题：
1.以角为单位的人民币有（）角、（ 角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币。
一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币。也可以换( )张1角的人民币。
4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（ ）张十元？
小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（ ）张？
5.一张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。
45.一张100元的可以换（ ）20元的，也可以换（ ）张10元的。
6.26角＝（ 元（ ）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角。
7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是。
8．88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ）右边的8在（ ）位，表示（ ）个 (
9．个位是5，十位是3的数是（ ）
二、选择题：
1.一个篮球的**为（ ）a：68分 b：68元 c：68角。
2.一本字典的**为（ ）a：8元2角 b：8角2分 c：82分。
3. 2角可以兑换成（ ）个5分。a：1 b：2 c：4
三、解决问题：
1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？
2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。
3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？
第三课时：认识图形、认识钟表的复习。
教学内容：认识图形、认识钟表。
教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：一、认识图形。
1、出示第116页第4题。
1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第117页第5题。
1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆。
2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3.对比。1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
4)完成书上第119-120页第题，集体订正。
二。认识钟表。
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？
3、数字表示法。
1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结。四。游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第三课时：统计复习。
一、教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
二、教学过程：
一）、问题情景，导入新课。
、多**课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？
、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二）、活动体验，**新知。
、电脑出示统计表（１）
体重（千克）１５以下以上人数。
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入**中。
、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下以上人数。
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示**（３）单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。
、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
、观察复式统计表，回答问题。
１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多。
２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多。
、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三）、整理数据，巩固练习。
出示“做一做”，练习情景图。
、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
、活动、统计数据。
、整理数据并把数据填入复式统计表中。
、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四）、汇报收获，回顾总结。
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
一年级数学总复习
数学总复习。一 认识图形 二 平面图形的特征 长方形 长长方方的，边都是直直的。正方形 四四方方的，边都是直直的。平行四边形 边是直直的，一组边是倾斜的。三角形 有三条边，有三个角。圆 由一条曲线围成的，圆圆的。二 20以内的退位减法。三 分类与整理。注意 数图形的时候一排排数，数一个划掉一个，不要...
一年级数学总复习三
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一年级数学下册总复习
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