栗青。语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。阅读，就是一条获取知识的重要途径。
那么从小学一年级开始培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力是极其重要，也是非常关键的。使学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低年级学生要求，能阅读浅显的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
这足以说明阅读的重要，但是一味的强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。下面我就从培养阅读兴趣及广泛阅读的习惯，结合各项训练等方面来谈一谈如何提高一年级学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，一年级的学生开始学习阅读，阅读兴趣的培养尤为重要。而这种兴趣的培养又必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段调动其视觉、声音、动作等各种感官参加活动以限制其注意力的分散，逐步促进阅读兴趣的形成。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。
采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。在教学《蜗牛学艺》一课时，我请孩子们戴上蜗牛、兔子、蝴蝶、鸭子的头饰来表演课文，我说：“只有你们记住了课文，而且读得有感情才能表演呀！
”结果学生几分钟就把课文读好了，还表演了一场精彩的舞台剧。课文结束时，我请孩子们新编一个“蜗牛学艺”的故事，孩子们的想象力真让我佩服，说的也是有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策略和方法，孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。
有了阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。
二、结合各项训练活动，提高阅读能力。
为了保证一年级学生的阅读质量，提高一年级学生的阅读能力，我认为在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合各项训练活动。
一）阅读与看图训练相结合。
一年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图。在教学中我充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画了什么，由此你想到了什么，然后**对照读课文。如我在教学《柳树醒了》一课时，我先引导学生认真仔细的看书上的插图，然后说说图上的春天是什么样的。
由于孩子们对春天的景物还是比较了解的，所以学生说的非常生动形象，并富有想象力。如：有的学生说：
“春天来了，小草发芽了，燕子从南方飞回来了。”有的说：“春天来了，柳树绿了，桃花红了。
”…紧接着让学生读课文，看看课文是怎么描写春天的。就这样由图象信息转化为文字符号，同时又理解了课文内容。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文，理解字词句都是大有裨益的。
二）阅读与思维训练相结合。
《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考犹如小和尚念经——有口无心。
因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
总之，从一年级开始培养学生阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。把听、说、读、写、思等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。这样提高一年级学生阅读能力，培养学生的阅读修养就不会是件难事。
如何提高一年级学生口算能力
作者 李莲。小学科学 教师版 2017年第06期。口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。口算能力的熟练程度对学生的注意力 记忆力 思维创新性都有一定的影响。在一年级教学中，口算占较大比重，但我们发现一年级学生由于年龄小，心理发展还不成熟，在计算练习 现错误是常有的事。并...
一年级如何提高学生口算能力
卷面分析。提高学生口算能力。本周一阅读时间学校对我们一年级学生进行了10分钟口算竞赛。通过竞赛可以看出学生口算能力和速度上还需加强训练，现将本次竞赛存在的问题分析如下 1 个别学生粗心现象严重。如 符号看错 数字看错 计算不细心等等。本班有冯晓东 董志豪 赵铭宇 2 个别学生计算速度太慢，有漏题现象...
如何培养一年级学生的阅读能力
作者 尤小兰。小学生作文辅导 上旬刊 2018年第03期。摘要 阅读是学习中最重要的部分，无论是学习哪个学科，首先都是要通过阅读弄清楚学习的内容。因此，在教学中，阅读是十分重要的，在教学时，老师们应该慢慢引导学生学会正确读书，要形成好的阅读习惯，尝试用不同的方式去阅读，一直坚持下去，就能提高学生的阅...