口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。口算不仅关系到学生计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。一年级作为起始年级，学生口算能力的高低将直接影响以后各年级计算能力的提高，怎样提高一年级学生的口算能力呢？
通过几次教学一年级的实践，谈一下自己的做法：
一、利用学具，帮助学生理解算理。
首先需要弄清学生的起点情况，现在绝大部分一年级学生在学前都具备一定的口算能力，有的还能进行较大数的口算，但在教学中发现有很多的同学是利用幼儿园中所学的珠心算的方法进行口算的，这表面上好像对口算教学有利，但教学中发现事实并不是这样，很多孩子在计算时在脑海中有的只是一个个算盘珠，至于他们所表示的意义却一无所知，还有的学生却完全是死记硬背的，这些对于学生数感的形成及解决实际问题能力的提高都将是极其不利的，因此首先要解决的问题就是要让学生掌握数所表示的意义和算理。低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主，抽象思维能力较差，如果单靠讲解，势必造成学生缺乏兴趣，理解不了。因此，教学时我特别注意利用学具来进行教学，受到了很好的效果。
在我们的学具袋中有小棒和各种各样的**，这些都是一些很好的教学资源，有的教师可能觉得上课时用**或小棒进行操作比较麻烦，课堂不好组织，不喜欢用，但实际上这些操作活动能够对我们的教学是很有利的。例如在人教版一年级上册中口算主要分成两大块，一是10以内的加减法，而是20以内的进位加法。其中10以内的加减法是基础，20以内的进位加法是难点。
而数的组成既是进行10以内的加减法教学的关键，同时对于20以内进位加法的教学也有重要作用，并且它还是帮助学生理解数的意义。所以数的组成在整个一年级上册中具有相当的重要性，其影响意义深远。如何进行这部分的教学呢？
在教学中我充分利用了学具袋当中的各种小棒和**，还和学生制作了各种学生喜欢的红旗、五星等**，让学生不断变换着花样来摆数的组成，学生在有趣的操作中不断深化理解了数表示的意义，同时10以内的加减法就解决了。再如在进行20以内进位加法的教学时，为了让学生理解“凑十”的过程，可以让学生充分的操作学具，通过直观感知来帮助学生理解算理，从而有效的突破了难点，为形成技能奠定了基础。
如何培养一年级口算能力
杭锦旗龙子心小学李凤仙。口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力，口算在一年级上册教材中占的比重很大，口算教学在 5以内数的认识和加减法 6 10的认识和加减法 11 20各数的认识 和 20以内的进位加法 等单元教学中都是教学的重...
一年级如何提高学生口算能力
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一年级新生如何口算
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