家长会上我在讲，看到可爱的家长们在认真记录，不由得心生感动，特把内容整理如下，希望能和家长真诚交流，愉快合作。
首先明确一点，家长和老师一定要有正确的合作观念，相信我们的出发点都是好的，目标也是一致的，那就是为了每一个孩子的健康成长与全面发展，那么在教育的过程中，在教育的手段上，老师和家长就要始终保持高度一致，要用同样的标准要求孩子，不要学校紧家里松，学校教育有了家庭教育的配合，才能起到事半功倍的效果。
第二，家长对孩子的学习首先要有正确的态度。你对孩子的学习很关注，孩子才会也把学习当回事。每天帮孩子检查一下学习用具准备好了没，问问孩子上课学了些什么，都有什么作业，和孩子一起看看书，评价一下作业做得怎么样，你这样做了，孩子潜意识里就知道学习是很重要的事，应该尽力做好。
你每天不闻不问，孩子也不会重视学习。家长是孩子的第一任老师，您的一言一行会给孩子潜移默化的影响。希望各位家长能够以身作则，俗话说，态度决定一切，我们先把自己的态度放端正，再来要求孩子。
第三，要有正确的方法观念，现代教育的目标已不仅仅是知识的传授，而是要教会孩子学习。在辅导孩子学习的时候，一定不要一下子全盘托出，要有耐心，以启发引导为主，注意培养孩子做作业的独立性和认真、积极思考的好习惯。
第四，对孩子一定要鼓励表扬为主，批评教育为辅。尤其是不要在人前说孩子不好，要注意保护孩子的自尊心，努力培养孩子的自信心。表扬和批评也要有的放矢，有针对性，要让孩子明确具体好在哪，或者哪不好，该如何改进才能更好。
表扬也要注意方式方法，应该多精神鼓励，少物质刺激。这里我想说三个“敢于”：首先是敢于对孩子说“不”，必须要树立家长的威信，当然这里的“不”是指对孩子一些无理的要求，比如对孩子上学带零食要零花钱，这要坚决杜绝；其次是敢于让孩子经受一些挫折，毕竟以后的路要他自己走，家长不可能护他一辈子；再次就是敢于放手让孩子做一些他自己力所能及的事，不要百依百顺一味包办，这样对孩子有害无利。
下面来说一下本学期具体需要家长配合我们的地方。
1.关于陪读。
孩子入学初期，家长可适当陪读，针对孩子注意力集中时间较短的特点，帮助孩子学会统筹安排时间。如语、数等学科交叉完成，口算与阅读穿插等，学习30分钟可适当休息片刻。等孩子的习惯养成一些时，家长则适当放手，鼓励孩子在一定时间段内，自觉完成一定量的学习任务，完成得好家长应及时鼓励（精神、物质、时间等），通过不断训练，帮助孩子逐渐养成良好的学习习惯。
长期陪读绝对不可取，容易让孩子产生依赖性，家长在与不在会有很大反差，不利于培养孩子的自律能力。
2、不要“有问即答”或“有问必答”
这样容易使孩子产生思维惰性。孩子在入学碰初期碰到的许多问题，其实不是不会，而是他没有弄清题意，家长要耐心地引导孩子看懂题目要求，鼓励孩子在遇到困难时积极思考，主动解决，尽量让孩子自己寻求答案，品尝成功的快乐。即使真的不会，也要重在启发，现在的孩子都很聪明，相信适当的点拨就足够了，一定要给孩子留下足够的探索空间，千万不要全盘相告。
3、关于作业。
从入学开始就要对孩子做作业提出具体明确的要求：首先是让孩子养成每天记作业的习惯；其次在写作业时要注意以下几条：一要按时完成，不能拖拉；二要专心，杜绝孩子边看电视边吃东西边写作业；三要认真书写，从小养成规范书写的习惯，刚开始要慢，写不好要用橡皮擦干净重来，千万不要描；四要养成检查作业的习惯，包括自查和家长检查。
孩子在学校的课堂作业和家庭作业家长都要认真过目，也要注意看老师给他的作业批语，这样既能让孩子感受到家长对他学习的关注，也有助于您更好的了解孩子的学习情况。如发现错误，可让其说说错误原因并及时改正，这样既能使孩子在学习上有所进步，又培养了良好的学习习惯。如果觉得孩子是因为没学懂，请及时与我们取得联系，争取每一个孩子每一天都不留知识的死角。
4、帮助孩子认字。
对于刚入学的孩子来说，认字少、读不懂题目要求，是做数学题面临的最大困难。那么如何来帮助孩子认字呢？一是家长平时要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，二是让孩子自己去读题，碰到不认识的字再教孩子认读。
这样长期下去，自然认识的字就多了。
5、帮助孩子学会用橡皮，尺子；教育孩子爱护书本。
6、因学习“10的认识”时，要用到皮筋捆小棒，所以家长请提前教会孩子捆皮筋。
7、关于学习环境。
无论家庭的经济状况、住房条件如何，家长都应给孩子提供一个比较安静、专门用来读书做功课的地方。有条件的可单独安排一个房间，条件不允许的，也要为孩子安排一张书桌，一盏台灯，供孩子存放书本，使孩子在井然有序的环境中学习。
8、不要占用孩子的娱乐时间。
要给孩子留出和小朋友玩耍和游戏的时间，在完成老师布置的学习任务后，不必再额外布置作业，防止孩子为逃避这些作业而养成磨洋工、低效率的坏习惯。
9、不要事事替孩子出头。
孩子之间玩的时候有点小摩擦是再所难免的，希望家长能相互理解，无论孩子之间发生什么，切忌家长直接指责、恐吓别的孩子，应及时与班主任取得联系，了解清楚后由老师出面处理。也要鼓励自己的孩子学会和小朋友相处，宽容待人。建议家长最好每天抽出点时间耐心倾听、了解孩子的学习生活，以便他更快更好地适应学校生活。
10、不要打骂孩子。
容易使孩子养成撒谎的坏习惯和暴力倾向。如果家长信奉“不打不成材”，孩子常常会下意识地用撒谎来“保护”自己。性情急躁的家长往往会培养出慢性子的孩子，因为经常不断的催促和责备会使孩子变得麻木，从而对家长的话充耳不闻，自行其事。
11、关于文具、学具。
不要给孩子买过于高级的有娱乐附加功能的文具，既影响孩子听课又容易在班里形成攀比之风，准备一个笔袋即可。学具可以自制，也可以买学具盒，但不要随时带，需要用什么老师会布置在当天的家庭作业里，再让孩子拿什么，尽量减少对孩子上课的干扰。
12、不要引导孩子提前做书上的题，有些孩子似懂非懂先填了，等老师讲的时候他又不认真听，这是个坏毛病。如果孩子对学习很有兴趣可以另外给他买课外参考书籍，千万不要打击孩子的学习积极性。
13、数学作业需要家长签字，请不要流于形式随意地签，如果您发现孩子**存在什么问题，请随时纠正，或您有什么想对我们说的，也可以通过留言反馈给我们，以便我们能更有针对性地进行有效教学。我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。
14、在学习数的组成时，有给家长背诵“分与合”的口头作业，希望家长尽到责任，一定要让孩子背会背熟。
15、一年级口算是基本技能，要求3分钟能做60道。希望家长能按要求给孩子计时检查。
16、“认识钟表”和“认识人民币”是本学年数学教学的难点，根据以往经验，如果孩子一点基础没有的话，掌握起来特别吃力而且做题出错率很高，希望家长从现在开始，能在平时有意识地引导孩子认认钟表，可以帮助您的孩子制作一份作息时间表，平时严格遵守，既可以学认时间又能加强他的时间观念；在平常购物的时候给孩子创造一些让他自己付钱找钱的机会，可以随口给他讲讲付了多少，该找回多少，让孩子在用的过程中学会简单的换算，这样等孩子将来学起来就不会费力，能真正做到理论与实践相结合。
17、一年级是起始阶段，希望各位家长重视起来，如果有暂时落后的学生，我们会及时与您取得联系，希望家长也不要觉得孩子成绩不理想而难为情；也要经常主动与老师联系，我相信，只要您同我们积极配合，孩子一定会赶上来，否则越往后拖困难愈大，越难解决。
惩戒孩子的有效手段。
教育孩子有很多方法，所谓因人施教就是这个道理。如果教育孩子不动用惩罚或批评，那是最理想的，有的孩子在鼓励、激励、表扬、疏导、各种正面教育效果不理想的情况下，还必须配以批评和惩罚，当然，批评和惩罚也有个方式方法和艺术问题。如果不懂得怎样惩罚，或者惩罚不正确，更会把教育孩子的事情搞遭。
这里给家长讲几个原则，以供参考：
一、提前给孩子灌输法制观念。
在平时的生活中，我们家长要告诉孩子，什么是该做的，什么是不该做的。让孩子知道情感和理智之间的分寸。如果不该做的，孩子做了就要自己为其承担后果。
平时可以就某些现象和孩子进行讨论，在讨论中增强孩子法制观念。
二、惩罚孩子要及时。
家长对孩子的不良行为多次说服无效时，会丢给孩子一句话：你等着！意思是“攒鸡毛凑掸子”。
当孩子犯了许多错误后，才进行惩罚。这种惩罚是无效的。比如，一个孩子在学校殴打小同学，经过多次的殴打，他已经获得了征服的快感，形成了习惯，再制止他就非常难了。
第一次殴打小同学，立即就对他惩罚，让他在惩罚小同学这件事上一开始就得到痛苦，而不是快乐，他就不再犯这样的错误了。
三、让孩子知道惩罚他不是不爱他。
我们家长在惩罚孩子时，往往在感情上产生痛恨孩子，这对孩子改正错误很不利，始终要让孩子知道，惩罚他是由于他犯了错误，我们对他的爱不会因为他犯了错误而改变。要让孩子知道，家长是出于爱才对他进行惩罚。惩罚后，亲子之间在思想上、情感上及时沟通是十分必要的，如果惩罚孩子连同孩子的尊严和人格一起都惩罚没了，也是无效，那是失败的惩罚。
四、孩子对错误负责。
我们要始终教育孩子：自己的责任自己负。现在的某些家长在这方面做得非常不够，我们经常见到孩子惹祸，家长给收拾乱摊子。
河北有一个孩子开父亲的车压死了羊，后来父亲拿钱给摆平了。在这个孩子的大脑的潜意识里注入了钱可以摆平一切的观念，于是，一次在心情不好的时候，开车竟压死、压伤了人。这个孩子在监狱里还叫他爸去拿钱摆平。
教育孩子方法不当，荒唐可笑的事情就会发生。如果这位父亲当初能在压死羊时对孩子进行惩罚，让孩子对后果负责，亲自给养羊的人赔礼道歉、认错、检讨，然后从孩子的零花钱中扣除赔偿金，也许就不会发生后面的事情。
如果你的孩子犯了无法容忍的错误，如殴打小同学，要让他知道错误的严重性，除了惩罚外，并且第二天让他向被打的孩子及家长道歉，并向老师写出***，宁可当晚作业不做，也要把这件事折腾清楚。让他体验到为他的过失所付出的代价，即他得到的痛苦，这样他才能有可能改正错误。
五、惩罚孩子的形式是多样的。
惩罚孩子，不能只局限于体罚，根据孩子错误的性质，可以对孩子某些权利，在短时期内予以取消。如果，孩子没有做作业，可以在一周内不给孩子的领花钱，而且要说到做到，家长不能有丝毫的妥协。最后提醒一点是如果把孩子当出气筒，说打就打，那不是惩罚孩子，而是虐待孩子。
用生活点燃孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是孩子认识世界的动力。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟，认知视野受到限制，对事物的兴趣容易消退。父母作为孩子的启蒙老师，应善于捕捉教育契机，用日常生活的点点滴滴激发孩子对学习的兴趣，并让兴趣尽可能持久一些。
案例一：不耐烦的母亲。
一日，我去浴室洗澡，进门看见一对母女正在穿衣。突然孩子对妈妈说：“妈妈，我们来比赛穿衣服吧！
”母亲充耳不闻，一声不吭地继续穿着。孩子又说：“妈妈，我们来比赛穿衣服，好不好？
”这下年轻的母亲有点不耐烦了：“别烦，快穿！敢比我慢就不带你回去！
”孩子嘟着小嘴，慢吞吞地穿着……
多好的教育契机，就这样被那位不耐烦的母亲给错过了，孩子对生活的兴趣，就这样被抹杀了。生活是教育的大课堂，时时处处充满着这样的教育契机，家长应具有捕捉这种契机的意识，用敏锐的目光去发掘，以及时的行动去实现，以此来激发孩子对待事物的积极性。而这种意识则**于对孩子心理与生理发展的了解，行为举止的赏识以及个性发展的关注。
高尔基早就说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。”
案例二：会激励的母亲。
一位母亲带孩子逛街，刚走不久，孩子的鞋带便散开了。那位母亲没有替孩子系上，也没有强迫孩子自己系，而是趁孩子不备，解下自己的鞋带，然后对孩子说：“宝贝，妈妈的鞋带也开了，我们俩来互相帮忙，你帮我系，我帮你系，看谁系得又快又好？
”孩子听后，高兴地点了点头。在母亲的不断激励中，孩子不仅抢在她前面系好了鞋带，而且系得很棒。母亲又由衷地给了孩子一阵夸奖。
我们不难看出，家长需要学会不露声色地运用契机来创设教育情境。这位母亲就是准确地把握了孩子的心理特征，巧妙地创设了互系鞋带的情境，让孩子在激励与赏识中不知不觉地体味到了成功的喜悦——“原来我能比妈妈做得更好”。在孩子享受成功的同时，也激发、培养了孩子对事物的兴趣。
因为“人性最深刻的愿望就是希望别人对自己加以赏识。”
案例三：想点子的姑姑。
不久前，小侄女来我家，我看着她写阿拉伯数字，速度很快，字迹也很工整。正欲夸奖时，突然发现所有的“9”都写成了“p”。我手把手地教了三五遍后，她还是写成“p”。
我灵机一动：“小鑫，我们来玩剪刀、锤子、布的游戏，谁输了就写一个‘9’字，谁最先写到10个，就要被刮个鼻子，写错了也要刮。”小侄女不屑一顾地说：
“行，我准赢你！”由于怕被刮鼻子，她不仅猜得带劲，写得更认真，竟无一个写成“p”字。尽管如此，还是她输得多，先写了10个“9”。
本以为她要耍赖，谁知孩子竟主动把脸凑了上来：“姑姑，你刮，刮完了，我们继续！”
对于一个5岁的孩童而言，要将已经较为根深蒂固的“p”字改为“9”字，那无疑是困难的，枯燥的，而且孩子可能对此毫无兴趣，说不定还会起到反作用。但是把它放在孩子喜闻乐见的“剪刀、锤子、布”的游戏中，问题就迎刃而解，这便是寓教于乐的魅力。
无论创设情境还是寓教于乐，其目的只有一个，就是为了点燃并永保孩子对学习的兴趣，以此来激发孩子质疑问难，培养自主**的良好习惯。爱因斯坦曾告诉世人，他就是靠这个方法成为科学家的。用点心吧，家长们，说不准，一位伟大的发明家就会在你手中诞生！
一年级识字教学应注意的问题
提高低段识字教学的有效性。李海容。根据新颁布的 语文课程标准 学生在小学阶段要 认识3500个左右常用汉字 而在第一学段 1 2年级 就要完成 认识常用汉字1600 1800个，其中800 1000个会写 除了这些可以量化的目标之外，但还有一些不能量化的学习目标，如 喜欢学习汉字，有学习汉字的愿望，...
一年级上数学解决问题
1 小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？2 舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？3 一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？4 车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？5 妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？6 树上有9只猴子，又...
一年级上数学解决问题
一年级数学应用题练习2 14 学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？15 家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？16 从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？17 学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？18 明明上午算了12道数学题，下午算...