unit 4 my body
单元分析。一、 教材分析：
经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。本单元的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。本单元学习有关人体部位的内容，并尝试着用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。
二、学习目标：
1、“三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。表述人体脸部的5个单词。
2、能用句型‘this is my ……进行介绍。学会用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
3、学会用祈使句‘touch your...w**e your...结合相关内容发出指令。根据指令做出反应，并试着学会发指令。
4、能根据指令做出反应，如：draw a nose.发音正确到位。
5、 学唱并表演歌曲。
三、教学进度：
备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行复习。
the first period
教学内容：let’s learn
教学目标：三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。表述人体脸部的5个单词。
教学重点：三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
教学难点：mouth和face的发音，eye与ear的认读。
课前准备。教具准备 ：本课课件、录音机和自制的**。
教学过程：step1: greeting and warming-up
1)greetings
t: good morning, boys and girls.
s: good morning.
t: hello, boys and girls.
s: hello.
t: how are you?
s: fine, thank you.
step 2: new contents
1、led-in
t: ok, today we’ll learn unit 4 my body. first of all, i will tell you a story.
t: a pig never le**e home, he wants to le**e home to see the world. one day, he goes his way, he meets a panda, he thinks:
“i want panda’s eyes.” at that time, a bird flies and tells him: “if you can say eye, your dream will be true.
” then, the pig reads: “eye, eye.”
2、presentation
a) t: ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。
(此时，教师应模仿小。猪的声音来教学生。)教师将教具贴在黑板上，板书。
以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
教师引入rhyme: open your eyes. don’t be shy. close your eyes. tell me why.
教师解释其汉语意思，并操练几遍。
b) t: the pig’s dream was true. he goes on walking.
he sees an elephant. he thinks: “i want an elephant’s nose.
” the bird says: “if you can say nose, your dream will be true.” the pig reads:
“nose, nose.”—nose. t:
ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。
以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。
教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
c) t: the pig’s dream was true. he goes on walking.
he sees a duck. he thinks: “i want a duck’s mouth.
” the bird says: “if you can say mouth, your dream will be true.” the pig reads:
“mouth, mouth.”—mouth, t: ok, read follow me.
教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：
one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
d) t: the pig’s dream was true. he walks happily.
he sees a rabbit. he thinks: “i want rabbit’s ears.
” the bird says: “if you can say ear, your dream will be true.” the pig reads:
“ear, ear.”—ear. t:
ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。
以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。
教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
e) t: the pig is not like a pig. so, he cries and cries.
he says: “i want to be myself.” so he reads:
“face, face.” face. t:
ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。
以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.教师让学生看最后组成的**，t:
it’s a beautiful face!
f) t: the pig became himself. so, he goes home. ok, the story is over.
t: do you like it? through this story, we learn five new words.
3、practice
a) 教师再领读每个单词两遍。
b) listen to the computer and follow the computer.
c) look at the picture carefully. what’s missing? 学生说出单词后，follow the computer and read.
e) 萝卜堆：g1—nose, g2—eye, g3—face, g4—ear, g5—mouth.教师可以变换节奏操练。
f) 教师手中拿一个转盘，挑一个学生转，转到拿个单词，学生读，并领读。做的好学生，老师有奖励。小组进行比赛。
step3: homework
课本第19页听，读，各五遍。
课后反思：本节课采用情景教学法。先设置一个情景，在固定的情景中完成教学，整堂课能在一个轻松活跃的气氛中完成本节课的教学任务。
我使用一个小故事抓住学生的注意力，吸引学生。让学生能很好的掌握知识。本节课的教学思路清晰。
the second period
教学内容：let’s talk
教学目标：能用句型‘this is my ……进行介绍。学会用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
教学重点：能用句型‘this is my ……进行介绍。学会用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
教学难点：能用句型‘this is my ……进行介绍。学会用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
课前准备。教具准备 ：本课课件、录音机及自制的**。
教学过程：step1: greeting and warming-up
1)greetings
t: good morning, boys and girls.
s: good morning.
t: hello, boys and girls.
牛津英语模块4Unit1教学反思
本节课是一节校内公开课，借助于信息技术手段和多 课件进行辅助教学，增大了课堂容量，加大了练习的力度。本人认为这节课教学目标明确具体，有层次 教学结构安排合理，教学步骤清晰。教师在组织教学时，衔接流畅，教学活动的转换有序，教学方法灵活多变，尤其是结合了多 辅助教学，学生可以在看 听 读全方位感受课文，...
牛津英语4A
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牛津英语模块二unit
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