一年级《认识图形》的说课稿

1.创设情境，激发兴趣。

我通过多**展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形做准备。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道他的名字，还想知道它长得怎么样，住**等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

2.组织活动，**新知。这个环节是本课的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习根据这一理念我设置了四个活动，让学生在体验中学习，在学习学习中体验，时间控制在18分钟左右。

活动一：认识新朋友，我创设这样的一个问题情境：新朋友都在这幅图中，请大家找一找然后再分分类，看这里有几种图形（多**展示分类结果）问题一：

你想和这些图形做朋友吗？学生会异口同声的说：想！

我就说，那我们来个比赛，看哪队交的朋友最多：绿队，蓝队，黄队，橙队。提出问题二：

你们知道这些图形的名字吗？这里我让学生进行尝试，老师根据学生的回答，边出示图形，边板书图形名称。小结：

知识长方形、正方形、三角形和圆都叫做平面图形。今天我们就要一起来认识这些平面图形。

活动二：找朋友，提出问题：生活中，你在**还见过这些图形呢？

这个问题我让学生自由发言，学生可能说到门的形状，窗的形状，在必要的时候我还会进行引导，比如我们黑板面的形状，红领巾的形状等等，接着出示生活中的一些**，让学生先观察，然后再来说一说。我想通过找图形，让学生体验到这些图形在生活中有着广范的应用。

3.实践应用，巩固新知。

练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在这里我设置了不同层次的4道练习题：

第1题：连一连。

我想通过该这道题目来加深学生对这四种图形的认识，区别形和体。

第2题：猜一猜。

我想通过这道题目进一步体会面在体上。

第3题：涂一涂。

通过动手加深学生对这四种图形的认识。

第4题：数一数。

这里我会引导学生数红色的三角形有4个，绿色的三角形也有4个，所以共有8个三角形，黄色正方形一个，绿色一个，红色一个，共有3个正方形。

4.总结反思，深化认识。

我想借助这个环节及时反馈本课的教学效果，引导学生说出这四种平面图形的基本特征，提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸爸、妈妈呢？

在教学结束前，我会对小组评价进行总结，评选出优胜组，给予鼓励，表扬。、

六、板书设计。

结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。

七、布置作业。