【教育资料】小学五年级语文《窃读记》教学设计3第二课。
时。本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。）二、析词句，感悟写法。
、齐读我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗？能说说原因吗？
、指名答。、小结：
写得多好的句子呀，它写出了──生答：作者的动作和心理，它写出了──生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。
、师：你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！
、学生练写。
、交流点评。
三、诵语句，升华情感。、过渡：
我一放学就急匆匆地赶到书店，我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。
、师：古有云：书中自有**屋。
今有论：我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。
让我们再次来读一读这句至理名言吧。
、生声情并茂地朗读。
、总结全文：
今天，我们认识了一位不一样的人，他为了读书可以──生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以──生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以──生答：
象一匹饿狼，他为了读书更可以──生答：口是心非！而这个口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样！
我们都一样明白了──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
四、辨字行，熟记书写。
、交流熟记字行的方法。
、观察书写位置。
、学生书写。
五年级上册语文《窃读记》教学设计
五年级上册语文 窃读记 教学设计。窃读记真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。下面是小编为你带来的五年级上册语文 窃读记 教学设计，欢迎阅读。1 认识7个生字，会写14个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等。2 有感情地朗读...
五年级语文上册窃读记教学设计
六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容窃读记。认识 窃 腋 等 个生字，会写 窃 炒 等 个生字 正确读写 窃读 知识炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 支撑 等词语。目标。班级。五年级。学科语文。授课时间。总课时数2教学。体会作者用词目能力学习作者通过细致入微的动作描写...
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