五年级上册《绿色的歌谣》教案设计。
教学目标。培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。
2培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。教学重、难点。
通过听唱、模唱的方法记忆歌曲旋律。
2指导学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。教材分析。
这是一首动人的歌谣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中最富有特点的节奏是“”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时可并列练习，如“与”，“等。
第二乐段将“”的节奏型延续了下来，但由于使用了“”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。歌曲的主题思想集中在第二乐段歌词中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。
”教学过程。
一、导入新。
欣赏**《美丽的大自然》，学生边听**，教师边讲。
解，从而导入新的学习。
师：大自然中美丽的景色令我们感到心旷神怡，那生命的颜色──绿色更是让我们感到充满生机与活力。同学们，让我们把绿色唱成歌谣，尽情歌唱和赞美它吧。
下面，我们一起来听歌曲《绿色的歌谣》。
教学要求：教师随多**的**进程进行讲解，学生认真聆听，从而了解绿色的含义。二、学唱歌曲。
聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）
2再次聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
学生回答：歌中唱到了“你把绿色寻找”“不能让绿色越来越少”“绿色是我们的需要”“绿色是生命的旗号”“绿色是春天的微笑”，这首歌曲分为两个乐段。
师：绿色是生命的旗号、绿色是春天的微笑，我们每个人都要自觉保护环境，让象征着生命的绿色永远伴随着我们。
3分段学习歌谱。
1）第一乐段歌谱歌词。
在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（在学唱中，老师引导学生分析、理解第一乐段中休止符的用法。）学生分组讨论：
哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？学生回答：a句能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪②指导学生用声断气连的方法演唱歌曲第一乐段。（2）第二乐段歌曲歌词。
保持平稳的气息，唱满乐句中三拍半的时值。②学生分组讨论，选择什么样的演唱方法能更好地表达这首歌曲的情绪？
学生回答：运用连音和顿音相结合的方法能更好地表达这首歌曲的情绪。
师：歌曲中的休止符不一定是顿音，如：中第二个“3”就是顿音，其效果与完全相同。（3）学生随琴完整演唱歌谱。4学习歌词。
1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生纠正字音。
3）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌。
词。学唱歌曲。
1）欣赏《绿色的歌谣》歌曲学习，并小声哼唱。（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《绿色的歌谣》伴奏张口无声地学唱歌词。
3）学生运用正确的气息、发声和吐字演唱歌曲。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6歌曲处理。
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并注意力度要随旋律线的起伏而变化，确保能表达出少年儿童对绿色的渴望心情。
7设计演唱形式。
1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
8欣赏《绿色的歌谣》动画并演唱歌曲。三、堂小结。
通过学唱这首歌曲，我们不仅理解了绿色的含义，而且还用歌声唱出了对绿色的渴望。同学们，让我们做一个自觉保护环境的小公民，去热爱绿色，关注绿色事业吧！
五年级上册《绿色的歌谣》教案设计
五年级上册 绿色的歌谣 教案设计。教学目标。培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。2.培养学生用声断气连的方法演唱歌曲 绿色的歌谣 并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。教学重 难点。通过听唱 模唱的方法记忆歌曲旋律。2.指导学生用声断气连的方法演唱歌曲 绿色的歌谣 教材分析。这是一...
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