综合性学习：走进信息世界。
第二课时。学习目标。
1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
一、谈话激趣，交待任务。
1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况1.
默读阅读材料，思考：
1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流。
1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：
哪知瓶子在海上足足漂了359年，到2024年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……
不精确。典型语句：
各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
2）因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：
计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。②多**。典型语句：
这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多**的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。典型语句：
他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
3.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉—→近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。
4.根据课堂讨论，填写下面的**。
古代信息传递方。
式现代信息传递方。
式。三、联系生活，了解现状。
1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？
种类。特点。
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