五年级语文下册教研总结

五年级语文下册教学工作总结。

张静。一学期即将过去，我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾，本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多，下面我就谈谈这学期在语文组的带领下所做的一些教学活动。

研究课题：如何上好一节有效的“练习课”

课前预习是阅读教学的起始阶段，是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。

所以，为了课堂秩序的有效进行，我们应该做好课前的准备工作。那么怎么设计合理的预习课呢？

首先：明确要求，激发兴趣。

兴趣是学习的首要因素。为了培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，我认为最有效的做法是高度重视预习作业的批阅和评价。于是一开学，我强调预习的重要性并对预习作业提出了严格要求：

作业本用软面抄，一律用黑笔书写，每天教师亲自检查批阅，合理的评价机制，看到老师这么重视预习，孩子也自然重视了。

其次：安排合理的预习方法。

1、从字词入手。

首先，读准生字字音，认清字形后工整地抄写或默写在拼音填字格本上。其次，找出新词，弄懂词义。最后，大声读课文，能用简单的句式概括文章的意思。

2、默读全文，弄清文章的主要内容。

要求学生利用合并段意法、抽主干去枝干、人物串联、三要素等方法把文章的主要内容概括出来。

3、细读课文，边读边批注。

经过一年时间的探索与实践，学生们有了明显的提升，他们对学习的兴趣变浓了，同时，教师的科研水平、教学能力也有了很大的提高。

1）提高了学生预习效率。

2）提升了学生的综合素质。

3）提高了课堂的教学效率。

4）促进了教师的专业成长。

当然在实施过程中存在了一定的问题，例如1、大部分学生能够自觉进行预习，预习效果良好。2、少数学生不能够深入的预习，提出的问题浅显易懂，提出问题的目的也就是为了应付老师布置的任务。3、个别学生预习困难重重，以至于无法进行。

4、部分家长不理解，认为是增加了学生的学习负担。

在今调整自己的研究思路，在研究中，我们会针对发现的问题，及时解决问题。

总之，这学期我们语文组一起对五种可行进行研究，新授课、练习课、复习课、预习课、讲评课，每种课型中组员都对五种课型进行点评和讨论，每位老师都在组长的带领下进行自己专业能力的成长和教学能力的提升。例如：新授课要落实教学目标，明确教学重难点，使学生不盲目的去学习，用明确的目标推动课堂秩序有序进行。

练习课要抓住课本重难点（尤其是课本练习题）并且要有足够的练习量，学生能够更好的去巩固课堂学到的知识。复习课抓住重点，突破难点。预习课良好地预习是成功的一半，是能够保障课堂有序进行的保证，因此应该重视预习课，我都在每节课给学生布置足够的预习任务，学生有目的的去预习。

讲评课也叫试卷讲评课，紧抓易错题讲，提高学生的应试能力。使我们的教学工作有效进行。