五年级数学教研活动的总结。
在我校高段年级中开展的《三角形的面积》的行为跟进的课堂中，我们教师深切的感受到操作活动在数学教学中的独特重要的作用，也对在小学数学课堂中如何提高操作的有效性有了一些自己的看法。
一、在操作活动前让学生带着目的前行。
数学教学中的操作或是观察，都是有意义的、有计划的活动，而不是一般的随意的动手活动。在平时的数学教学操作活动中，作为教学的设计者，教师对操作活动的目标是非常明确的，但是这样并不意味着我们可以把自己的思想强加在学生的思维过程中，强加在学生的操作活动中。我们发现其实在教师向学生提出操作活动的目标后，学生在操作时经常会忘记了最原始的目的是什么。
二、在操作活动时遵循学生的认知水平。
教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，而不是把知识强加在学生的认知上，让学生茫然的把不是自己的活动认知进行总结概括。我们应该通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。
三、操作活动中进行适当适时的引导。
动手操作实践活动还要做到适时，在学生想知而不知，似懂而非懂时进行，操作活动可以引起化难为易，化抽象为具体的作用。那么学生操作能力提高，走一步，就会留下一个深深的脚印了。
从这一次《三角形的面积》的行为跟进这一活动中，我们更加深刻的认识到操作活动要服从于有效的教学和学生的发展。只有让学生明白操作的目的、从学生的观察水平出发、找好引导的时机，我们才能让课堂中的操作活动更加有效。从这次活动中也让我发现行为跟进的好处，让我们参与的每一个人更加清晰的了解教学内容，在三次不同的教学过程中熟悉怎样对学生才是做好的，怎样教学才能更符合学生。
五年级数学教研活动总结
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五年级数学教研活动总结
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