五年级下数学培优补差打算

伊滨小学2014 -2015学年第二学期培优补差工作打算。

班级：五年级。

学科：数学。

教师姓名：常飞。

一、上学期整体学情分析：作为五年级的学生，学生们对学习的热情不够，大多数的同窗不能够主动的去学习，不明白如何去学习，学习些什么，只有个别的同窗能够自主的去学习。上学期期末平均分也偏低了一些。

二、培优补差的目的：

一）培优目的：教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不行的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有不同”的原那么，从后进生抓起，课内**与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。使每一个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

二）补差目的：情形大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极为不端正，而且所要把握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，明白得应用题的能力差了。

加上有着不良的学习适应：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的适应，作业也不能自己独立完成（常常剽窃）。因此学习成绩一直很差。

本着教育要面向全部，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机遇，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

三、学生大体情形：

一）优秀生名单：谢伊瑜、李自然、刘子铱、王佳怡。

对以上学生的分析：这些学生都是比较听话的小孩，能够自主的去学习，并依照教师的用意去提高自己，上学期期末成绩也比较不错，都是优秀的学生。

二）临时掉队生名单：张雨佳、李振旺、王志豪。

对以上学生的分析：这些学生也能够依照教师的思路去学习，但有的是基础比较差，成绩提高不上来，有的是明白得能力比较差，难以跟上教师的思路，面对这些同窗，作为教师，我要耐心的利用课后时刻去辅导他们。

四、工作方法：

优秀生工作方法：

1、认真落实“培优”工作打算，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、踊跃组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的爱好。

4、对几名比较好的学生进行特殊辅导。

学困生工作方法：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别不同，其实并非是以消灭不同为目的，而是推动有不同的进展。在“吃透两头”的基础上，通过度层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生尽力做到多鼓舞，多宽容。耐心细致地帮忙，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相关作业和练习。

4、增强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞小孩在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的优势。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方式、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方式，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽可能转变成“重视进程”的教学，注重再现知识产生、形成的进程，引导学生去**、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一路摆摆、拼拼、说说，让学生各抒己见，相互交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中，尽可能采纳开放式教学，培育学生依照具体情境，选择适当方式，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。

9、增强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生酷爱数学的情感。

10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，依照每一个月质量检测情形，对学生进行调整，形成良好的竞争气氛。

五、预期工作目标：

平均分提高：本学期达到85分以上。

优秀率提高：本学期达到50％

合格率提高：本学期维持上学期的合格率。