课题： 遨游汉字王国（第一课时）
主备人：杨凤参备人：黄琼王晓文何明忠沈志远王志先。
学习目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
重难点：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
教具准备：
教学过程：一、导入揭题。
1、我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢？(学生可以自由发言，教师相机点拨。)
2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。揭示内容。
3、同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)
二、明确学习目标（全班齐读）
三、引导学生自学，让学生充分展示自我。
一）、 整体阅读，感受汉字的神奇。
首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。）
1、出示自学指导（一）
1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？
2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、学生自学，教师巡视、个别指导。
3、检查自学情况：（学生汇报，教师点拨）
a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
b．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音？(答：歇后语和笑话。)
师：能说出哪些字是字谐音吗？
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
四、总结拓展，激发学生**。
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步**汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
教后反思：
有趣的汉字。
主备人：杨凤参备人：黄琼王晓文何明忠沈志远王林王志先学习目标：
1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
重难点： 重点：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
难点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教学过程：一、导入揭题。
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。）
1、出示自学指导（一）
自由读课本第77页上面关于综合性学习的要求，明确学习的要求。
2、学生自学。
3、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)
明确建议，突出活动重点）
1、出示自学指导（二）.
自由读活动建议，说说活动的要求是什么？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学。
1）指名读“活动建议”.
2）汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)
1、出示自学指导（二）.
自由分组，讨论活动计划。
2、学生自学，教师巡视指导。
1）学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)
2）学生分组讨论活动计划。
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)
3、讨论交流，修改完善活动计划。
◆以小组为单位汇报活动计划。
◆师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
◆小组根据评议，修改完善活动计划。
四、课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
五、学习反思。
这节课你学到了那些知识？是用什么方法学到的？
教后反思：
安排两课时的时间安排学生在课外通过各种途径搜集资料进行活动。
第三课时。有趣的汉字。
主备人：杨凤参备人：黄琼王晓文。
学习目标：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
重难点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教学过程：一、导入揭题。
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
展示交流，汇报学习成果。
字谜大擂台。
1、教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。）
2、教师提出活动要求。
1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。）
3、交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
谐音俱乐部。
1、教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
2、互动游戏。
1）歇后语：——学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
2）古诗：——学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
3）对联：——学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
4）笑话：——学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。
四、总结全文，拓展延伸。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。（1）让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
（2）同桌说说你还有哪些活动建议可以让我们体会汉字的神奇、有趣。
五、学习反思。
这节课你学到了那些知识？是用什么方法学到的？
教后反思：
我爱你，汉字。
主备人：杨凤参备人：黄琼王晓文何明忠沈志远王林王志先学习目标：
1）学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
2）通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
重难点：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学过程：一、导入新课。
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？
让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
二、明确学习目标。
五语上作业
学校 油榨镇王官营小学班级 五 班姓名 15 小岛。一 在括号里填上恰当的词。的菜地的太阳。定下一阵。二 填空。不远处，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边浮着。这个句子运用的修辞手法，将比作 写出了。三 队长很矛盾，不太情愿地说 欢迎是欢迎，可您的身体 联系上下文，说说句子中 矛盾 的意思...
单元备课五年级上
五年级 年级单元备课。项目单元第一单元。教学内容1网络安全谈。2数字图书馆。3 借图书。4网络云生活。5天体关系图。6舞动的星空。7星空畅想曲。8空间直播站。9文明程度反思。10公益广告制作11讲文明树新风12文明公益推广。教学目标。重点难点了解计算机病毒了解数字图书馆，体验其 功能了解云存储等云应...
单元备课五年级上
第一单元多方努力找资源。本单元的学习活动是对前面学习的加深 补充，体现应用信息技术工具解决实际问题的特点，从信息需求的角度出发，让学生体验并尝试使用信息技术工具查找资源，并充分 合理地利用资源。主要内容包括网上搜索信息 保存网上信息 用 整理信息 使用工具提高获取信息的效率。教学目标 创设真是的生活...