《异分母分数加减法》教学案例
门新梅。教学目标】
1、通过学生的**、交流，概括异分母分数加减法方法：异分母分数加减→**化）同分母分数加减（有时还可以转化成小数）并能正确地运用。
2、在掌握异分母分数加减法的同时，让学生的知识能力得到迁移，能将分数加减混合运算、整数加减法运算定律推广到分数的加减法。
教学背景】异分母分数加减法是浙教版第十册第斯单元的一个学习内容，它是学生学习分数的基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。
本课是在学习同分母分数加减法后的一个知识点，学生能理解只有分数单位相同的分数才能直接相加减，通过通分能把异分母分数化为同分母分数，因此学生会从两个纬度思考：
将异分母分数化为同分母分数进行计算，分数能化成有限小数时化为小数进行计算。
设计意图】数学课程标准》中指出，教学活动的开展要以学生的认识发展水平和已有的知识经验为基础。通过课前的调查与分析，可以看出学生有较强的学习能力，如果再按教材的课时编排按部就班进行教学，势必造成学生认识水平的重复。因此，本人认为可以将异分母分数加减法相关的知识(分数加减混合运算、整数加减法运算定律推广到分数的加减法)进行整合。
教学流程】师：我们五年级的同学本学期参加兴趣小组的人员分布情况如下：
参加航模小组的占全年级人数的1/5；
参加书画小组的占全年级人数的1/4；
参加舞蹈小组的占全年级人数的1/6；
师：从以上的信息中你能提出哪些计算的问题吗？
注】教师给学生提供一些与学生联系紧密的生活素材，并引导学生从中发现问题、提出问题，可以让学生感受到：只要细心观察，数学问题就在自己的身边。
生1：我可以求出舞蹈小组和航模小组占全年级人数的几分之几。
生2：我可以求出舞蹈小组和书画小组占全年级人数的几分之几。
生3：我可以求出书画小组比舞蹈小组多占全年级人数的几分之几。
生4：我可以求出航模小组、书画小组和舞蹈小组共占全年级人数的几分之几。
师：请同学们根据他们的方法提出问题。
生1：你为什么要先通分再计算？
生2：在计算1/6＋1/4时，你用12作公分母，我用24做公分母行吗？
生3：我把他们都化小数来计算行吗？
【注】先有学生提出自己的见解，然后进行生生、师生的交流；小组交流异分母分数加减法的计算方法和感受，最后让学生在**、交流的基础上概括方法：异分母分数加减→**化）同分母分数加减（有时还可以转化成小数）
1、师：看谁的想法多？在以下三个数之间添上“＋”和括号，使它们变成不同的式题。
2、师：看谁算得快又对。
以小组为单位从以上式题中选择两题进行比赛，组内交流计算过程与结果，优胜者介绍方法与经验。
3、师：选选、做做、比比。
师：说说你为什么要选这两题？
生1：我选第一题和第三题，因为它们利用加法交换律，4/7＋3/7；7/12＋5/12；5/9＋4/9刚好等于1；
生2：第二题太麻烦了，我和他的意见一样。
师：小组交流，从以上的三个比赛中，你发现了什么？这些知识与已学过的旧知识有什么联系？
生：分数加减法的运算顺序与整数相同，整数加减法的运算定律对分数也同样适用。
2和5的倍数的特征》_教学案例。
门新梅。教学目标：
1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。
教学重点：掌握倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：灵活运用倍数的特征进行综合判断。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
谈话：同学们，自从开展阳光体育运动以来，学校举办了多种活动（课件出示**），大家在活动中受益，“每天锻炼一小时，健康学习一整天”，这就是我们的切身体会。
二、合作**，概括特征。
1.寻找信息：出示情境图。
1）今天，学校向我们推荐了三个活动方案。课件出示（交谊舞、圆圈舞、叠罗汉）
师：谁能用数学的眼光来说说是哪三个项目？
生：跳交谊舞的2人一组，跳圆圈舞的5人一组，叠罗汉的3人一组。
2)如果让你选择，或选哪个方案，可以选派多少人？（板贴）
学生可能列举很多不同的数（如等）
师：你是怎么确定的这些人数？
得出：都是2的倍数。（板书）
3）师：如果参加圆圈舞，应选派多少人？
学生说数字。
师：这些又是什么数？（板书）
4）师：参加叠罗汉，可以选派几人呢？是些什么数？（板书）
5）小结：看来，无论选什么项目，我们所选派的人都应该是的倍数。今天我们研究的是2和5的倍数。（板书的倍数的特征）
2.学习5的倍数的特征：
1）师：请拿出绿色彩笔，在百数表中把5的倍数圈出来，看谁找得又对又快？
学生读一读。
2）师：在他读这些数字的时候，你有没有什么发现？
学生发表意见，得出：5的倍数个位都是5或0。
3）师：你们都发现了5的倍数与个位有关，那么与十位有没有关系？
4）举例验证。
5）小结：5的倍数的特征。
3、方法指导：
列举数字——归纳特征——验证特征。
4、学习2的倍数的特征：
1）用刚才的百数表，红笔圈出2的倍数，找完之后自己研究发现2的倍数有什么特征？然后小组交流2的倍数的特征。
学生圈数、交流。
3）学生汇报：小组是怎么研究的？
得出：个位是。
4）认识奇数、偶数。
介绍：象……这样的数，在数学上叫做偶数，也就是生活中说的双数。象……这样的数叫做奇（ji）数。
5）你们找出了2的倍数的特征，验证了吗？谁能举个例子。
6）那么刚才找5的倍数和2的倍数的特征时，你还有没有其他发现？
学生：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
6、小结：这节课你有收获吗？什么收获？
三、灵活应用，内化特征（出示课件）
1、找出的倍数。
1）找出2的倍数、5的倍数。
2）哪些数既是2的倍数又是5的倍数？
2、火眼金睛辨对错：
1）偶数都是2的倍数。
2）210既是2的倍数又是5的倍数。 （
3）两个奇数的和不一定是偶数。 （
3、猜数。从左边起：
第一个数字最大的一位偶数。
第二个数字 5的倍数。
第三个数字最小的奇数。
第四个数字不告诉你。
不过这个四位数既是2的倍数又是5的倍数。
4、任选两个数字组成符合要求的数
1）奇数。2）2的倍数。
3）5的倍数。
4）既是2的倍数又是5的倍数。
5、□里能填几？
1）2的倍数：8□
2）5的倍数：7□ □
6、学校比赛要求每班只能选择一项参加比赛，而且要求每个人都参加，根据我们三个班的人数，看看各班选择什么活动项目合适？班级。
人数。四、课堂小结：
2和5的倍数的特征是我们已经研究过了，3的倍数会有什么特征呢，我们下节课研究。
暮江吟》教学案例。
李会利。一、教学目标
1、学会5个生字，读准多音字“似”。
2、能说说诗的意思。
3、能背诵全诗，默写。
二、教学过程
1、复习导入
1）指名背诵《登鹳雀楼》
2）指名说说意思。
3）齐背全诗。
2、教学新课。
1）自由朗读古诗，注意读准字音。
2）学习生字。
3）理解题意。
暮：指傍晚，太阳落山的时候。
江：大河。吟：古代诗歌的一种。
4）分析古诗。
a、教学句。
这句诗中有哪些事物？
诗中描写阳光用了一个什么量词？
能不能把“铺”换一个字？
第二句中哪个词比较难理解。
说说整句的意思。
b、教学句。
理解“可怜“的意思。
给“似”换一个字。
说说整句诗的意思。
5）指导朗读。
a、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。
b、指名读。
c、对其进行评价。
d、齐读全诗。
6）板书设计
暮江吟白居易。
一道‖残阳‖铺水︱中，
半江‖瑟瑟‖半江︱红。
可怜‖九月‖初三︱夜，露似‖珍珠‖月似︱弓。
小学五年级语文《养花》教学案例。
李会利。1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学时间：3课时。
第一课时。教学目标：
1、理清文章条理。
2、抓住重点，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？
三、通过读课文，给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2、讨论：课文可以分三段。
四、抓住重点，理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思？
作者养的花草有什么特点？为什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？
作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？
3、作者为什么说他“可得感谢它们”？
用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？
5、什么是“秉烛夜游”？
6、为什么作者“也有伤心的时候”？
7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？
五、作业。1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
第二课时。教学目标：
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程：一、复习旧课，学习生字。
1、指名分自然段朗读课文。
2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
4、指导识记字形。
二、再读课文，概括中心。
1、提出要求：
朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？
五年级英语案例
3月五年级考查案例。概述。五年级下一个很重要的语法知识点一般过去式。为了让学生们熟练掌握这个句式，这次的单项练习就是操练一般过去式，从单词的改变，写出单词的过去形式，到将句子改成否定句，一般疑问句和特殊疑问句。最后让学生用所给词的适当形式填空对学生进行操练。由易到难，层层递进。通过这张练习，可以了解...
五年级英语下案例
pep小学五年级英语下册。unit 2my f ouriteseason教学案例及反思。一 学生情况分析。五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都...
五年级上数学五上数学报
五年级上数学 五上数学报。五上数学报篇 一 五年级上册数学手抄报 大全。现在已是数字化年代，若没有数学那我们人类这么进化神州号系列飞船还能升空吗。数学五年级上册同步练习连乘 乘加 乘减。1.在。里填上适当的数。2.用简便方法计算。3 28.4 10.1 2.843.小明去商场买钢笔和铅笔各5枝，钢笔...