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1.6有理数的减法。
教学整体设计】【教学目标】
1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2.经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3.通过师生互动，问题**等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的热情。【重点难点】
重点：有理数的减法法则。
难点：对有理数的减法法则的**。【教学过程设计】
教学过程。一、创设情境，导入新课。
课件展示①教材中的天气预报图示。②温度计创设情境，激中温度的变化。学生**课件。
发学生兴趣。设计意图。
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二、师生互动，**新知1.探索法则。
在学生讨论过程中，教师。
1)问题：杭州这一天的温差是多少？你是如应在各组之何得出的？
学生先独立思考，再小组讨论后回答。
间进行巡视，注意观察每。
2)课件出示教材中1，2，3题，并提出问题：个学生的表你能得出什么结论？
现，对那些缺。
由学生独立完成，四人小组内进行互评，在完乏讨论积极成习题后，由学生独立思考，然后在本组之内性、主动性的交流各自的看法、结论，小组成员互相讨论、小组和学生，合作、归纳出问题的结论。2.总结法则。
教师应调动其学习兴趣，在学生发言的基础上与学生一起总结出法则，有必要的话，并板书。举例巩固法则。
教师应亲自参与这些小。
学生独立思考，模仿教师范例，其余学生进行组的讨论。帮助。
四人小组进行组内交流合作，完成其余小题。通过特例归3.例题。
1)教材例1，教师示范(1)(2)题，其余让学生自主完成。(2)教材例2.
纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力。
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3)教材习题a组第3题作为例3.(例1)学生独立思考口答此题。
例2)四人小组进行组内讨论、交流、合作，口答此题。
课件演示例3题意，鼓励学生积极思考，大胆发言。
学生自主思考几分钟后，再进行组内讨论，发表各自的意见，最后组内汇总，回答问题。
及口头表达能力。
培养学生独。
三、运用新知，解决问题教材练习第1，2.
立思考的习惯，熟练运用法则。
四、课堂小结，提炼观点。
锻炼其总结。
分组讨论本节课学习过的内容，用自己的语言概括能力，培总结概括。
五、布置作业，巩固提升教材习题a组第1，2，4题。
教学小结】【板书设计】1.6有理数的减法1.探索法则。
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养表达能力。巩固所学知识。
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2.总结法则3.例题。
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七年级数学上册《第一章 有理数》有理数找规律专题练习题
有理数找规律专题。1.观察下面的每列数，按某种规律在横线上适当的数。2 有一组数 1,2,5,10,17,26,请观察这组数的构成规律，用你发现的规律确定第8个数为。3 观察下列算式 21 2,22 4,23 8,24 16,25 32,26 64,27 128，通过观察，用你所发现的规律确定220...
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