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初中语文版七年级下册（初一下）：《纸船》教。
案。课标要求。
1、了解作者主要情况及其主要作品。2、揣摩修饰性词语的作用。
3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。4、理解作品中的童心童趣。
5、体会朴素的语言，明快的格调。学法点悟。
1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。整体感知。
这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。
通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。疑难解析。
质疑：泰戈尔是怎样的一位诗人？
解惑：泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2019多首歌词。
2024年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。语言揣摩。
说说加点字的表达效果。
1、“我每天把纸船放在急流的溪中。
每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。
2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。
用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。3、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。”
知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀！4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
黎明开”的花“在夜里”到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望！水晶一般的童心。
5、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆，。
满鼓着风”，既写出了云的形态，又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，独特。
6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！“同我的船比赛”，特别符合孩子的心理。
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7、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。把脸“埋在手臂里”，大概就是为了作一个美妙的梦吧？孩子的睡姿如在眼前。
8、睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。
梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。研究课题。
1、读泰戈尔的其他诗，体会语言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。相关链接：金色花。
假如我变成了一朵金色花②，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在**呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》○4，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
你到**去了，你这坏孩子？”
我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。2、读冰心的诗集《繁星》、《春水》，感受其创作风格。基础巩固集练。
一、字音字义。
1、为下列加点的字读音。
枕戈待旦（）溪涧（）仰望（）扬帆（）记载（）载重（）2、掌握下列形近字的字形。
游弋蹊跷压抑载梦船帆干戈溪流瞻仰栽赃巩固3、掌握下列词语的含义。
异地：仰望：游伴：浮泛：子夜：三、关于散文诗。
散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。
泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。四、问题**。
1、这首诗的主旨是什么？
提示：“我”是一个什么形象？诗人为什么写那么多想象？]2、现代诗从内容来看，怎么分类？
提示：一般分为叙事诗和抒情诗两类。还可以从别的角度分。]五、欣赏评价。
1、这首诗中哪些诗句体现了诗人奇特非凡的想象？为什么？2、你最欣赏诗中的哪一处用词？说出理由。六、拓展阅读。
将冰心的《纸船》与泰戈尔的《纸船》进行比较阅读。
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纸船寄母亲（冰心）我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
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