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语文版）初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》教学设计。
教学目标：1、了解少年爱因斯坦的主要事迹及性格特点2、理解分析文中刻画人物的方法及作用。
3、学习“画眼睛”对表现人物心灵的作用并正确地运用于写作4、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
教学重点：1、结合具体事例，分析人物性格特征。
2、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质；
教学难点：学习人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用。教学方法：合作**式讨论法教具：多**课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
我们先来看一组名言，大家猜一猜作者是谁呢？
1、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
2、a=x+y+z
成功=少说空话+正确的方法+大量的艰苦的工作。
3、世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直严谨的朋友。4、兴趣是最好的老师。
对，是爱因斯坦。那么他为什么能成为伟大的科学家呢，我想大家也一定。
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会对他小时候的经历感到好奇吧？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯坦》
二、简介爱因斯坦。
爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。加入美国籍。他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。
因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获2024年诺贝尔物理学奖。
三、自读指导。
1、在小组内通读课文，掌握生字词。
2、初步了解少年爱因斯坦的主要事迹及性格特点。
四、自读反馈。
根据自读情况采用抢答方式，小组比赛，调动学习热情1、请同学给生字注音以及体会词语的含义。
孤僻pì匀称chèn闲暇xiá沉浸jìn遏è止泛滥làn性格腼腆miǎntiǎn
2、查字典补充以下词语解释，看谁查得又快又好一本正经：形容庄重、严肃的态度。（此处无贬义）
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。怡然：
安适、愉快的样子。井然有序：形容安排、布局整齐有条理。
井然：形容整齐的样子。大名鼎鼎：
形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
如醉如痴：形容入迷忘我的样子。
雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。
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肃然起敬：形容听到、看到或想到某一感人的事迹后出现的恭敬钦佩的态度和心情。
五、小组讨论交流。（1）文中哪一处情节给你留下了深刻的印象，小组内。
讲故事给组员，并说明表现了爱因斯坦怎样的人物性格？优胜者推选到全班展示风采。提示：
有一次，母亲弹琴的时候，三岁的爱因斯坦听得十分入神，六岁的时候便要求拉小提琴，从此，心爱的小提琴便伴随了他的一生。
说明爱因斯坦从小就具有较高的**天赋。
四五岁时，一个袖珍罗盘把他迷住了，他感到，罗盘里面一定有一种超乎寻常的力量。
说明少年爱因斯坦善于独立思考，爱钻研。③十岁时，他十分反感暴力**制度。
说明爱因斯坦在小小年纪就有正义感。
经常向大学生提问；爱看插图丰富的自然科学丛书；为证明一个著名定理，他将自己关在房子里，花了整整三周时间；读一本欧几里得平面几何学读得如醉如痴，对科学和真理充满了好奇心。
说明少年爱因斯坦对科学和真理充满好奇心，勤学好问（2）根据对文章语言的品味，说说本文在语言运用上有哪些特点？
组内交流互作补充，组长代表发言提示：
1、恰当使用过渡句，使文章条理清晰。
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本文篇幅虽较长，作者的叙述却如行云流水，关键在于过渡句地运用。例如：“尽管如此，这个小孩子对**的早慧却使他的母亲大为吃惊”；“对**的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加上他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病”；“在这期间，使少年爱因斯坦大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素”。
这些句子是在文章中起承上启下作用的过渡句，它们使文章条理清晰，行文流畅。
2、精心炼字，使语言准确形象。
例如：“也就是这一年，阿尔伯特偶然看到一本欧几里得平面几何学。他手捧着这本“神圣”的小书，读得如醉如痴。
那一个个严密的几何定理，竟使．．．人不能产生半点怀疑。他对其中所包含的许多严整规律和宽广的世界肃然起．．．敬。”．
提示：如醉如痴：表现小爱因斯坦对几何书的痴迷程度。肃然起敬：表现了小爱因斯坦对科学世界的敬慕程度。这些都表现出爱因斯坦少年时代就表现出的过人之处。
例如：“如果说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，那么，有一次他说出了下面几句话，这个小孩子简直坐不住了。”．
提示：写出了爱因斯坦对科学和真理充满好奇心，跃跃欲试。3、恰当的使用修辞方法，使文字生动活泼。
例如：“当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微．．．积分的大海中畅游了”．．
提示：这句话运用了比喻的修辞手法，写出了爱因斯坦少年时就极富科学。
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天赋。4、丰富的人物描写，使人物形象跃然纸上对于人物眼睛的刻画是本文突出的亮点。
例如：“父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？”
提示：“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。
六、能力拓展。
指导人物的肖像描写之一“画眼睛”的写法，进行写作练习。
鲁迅先生说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。
”人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是要在眼光、眼神中表现出来的。
画眼法是指通过描写人物的眼睛，来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。
鲁迅先生在《祝福》中就先后几次抓住了祥林嫂的眼睛进行描写，反映出了人物的悲惨命运。如：“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来”“只是直着眼睛”“两眼上便都围着大黑圈”“眼睛凹陷下去”等等，从这些眼睛的描写中，我们可以看出作者对吃人的封建礼教的控诉。
画眼法可以表现同一人物在不同境况下不同的精神状态和思想感情；可以表现不同人物的不同特点；可以使读者窥见人物的内心世界和精神状态。
七、实地演练。
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大屏幕展示爱因斯坦的特写**，刻画爱因斯坦的外貌，并采用画眼法进行细致描摹。
八、课堂小结。
世界上并没有什么百分之百的天才，成功靠的是敏锐的观察和思考，靠的是对于周围事物“无微不至”的关心和痴迷，对科学和真理充满好奇等等。
语文版初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》教学设计
教学必备精品欢迎 使用。语文版 初中语文七年级下册 少年爱因斯坦 教学设计。教学目标 1 了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路 2 理解文中刻画人物的方法及作用 特别是 画眼睛 对表现人物心灵的作用 3 学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。教学重点 1 结合具体事例，分析人物性格特征。2 ...
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