少年中国说》说课稿。
我说课的题目是初中语文七年级下册第二单元第6课古文《少年中国说》。我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五大环节。
一、 说教材。
本文写于作者流亡日本初期的2024年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、说教法。
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用读、品、悟的方法，倡导自主、合作、**的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。
三、说学法。
初一年级学生学过一些文言文，有一定的基础，但还不具备独立自学的能力，针对于这种情况，我采用以下策略开展教学活动。①、字词句子交给学生，把问题还给学生，让孩子学会合作学习。②、对于较难理解，小组内解决不好的问题，老师组织全班交流，关键的地方予以指导。
③、感悟文章的思想感情，这是一项融归纳和领悟等能力在一起的工作，这对初一学生来说是个挑战。我主要通过和学生回顾清朝末年的百年屈辱历史，帮助学生感悟作者的思想感情。
四、说教学过程（包括五个小环节）
—】导语设计。
梁肩超是生活在清末民初杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后他流亡日本创办了《清议报》， 少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为是梁启超著作中思想意义最积极、情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
那么．此文为什么有这么大的影响力呢？下面，让我们一起走进《少年中囯说》，看看梁启超在文章中发出了怎样的号召。
二】初读感知。
、读课文，扫除文字障碍。
2、借助工具书和课下注释，疏通文意，不懂的地方做上记号。
3、全班交流，共同**疑难问题。教师在全班交流过程中要适时点拨，和学生共同商量出需要重点掌握的词语和句子。
三】研读理解（5个问题）
1思考：第1段写了什么？表达了什么？运用了什么论证方法？
学生研读课文讨论发言后教师明确：开篇提出论题，表明作者对少年中国的理想和追求。既表达了作者强烈的民族自尊心和爱国热情，也指明了本文的政论性质。运用了正反对比论证的方法】
2思考：第2段可分为几层？各写了什么？运用了什么论证方法？
学生研读课文时论发言后教师明确：这一段以人喻国，通过老年人和少年人性格的对比来说明囯家的强弱。可分为三层：
第一层（首句）是这段的总启句，告诉读者后面说的“人之老少”· 目的不在于它自身，而在于说明“国之老少”。是类比论证：第二层（从“老年人常思既往”—“此老年与少年性格不同之大略也”）论述作者心目中的“少年中国”所具有的特点。
是对比论证；第三层（末句）点明老年人和少年人性格不同的用意】
思考：第3段可分为几层？各写了什么？运用了什么论证方法？
学生研读课文讨论发言后教师明确：这一段写的是展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国的责任。可分为两层：
第一层（从开头一“则囯雄于地球”）点明本段中心，说明创造“少年中国”是中国少年的责任：第二层（从“红日初升”一结尾）展望祖国的美好前程，再次表明祖国和少年的命运是连接在一起的。运用了对比论证和比喻论证的方法】
4、思考：第４段写了什么？
学生研读课文讨论发言后教师明确：引述岳飞的满江红，表达自己的志向和决心】
5、本文的中心思想是什么？在写法上有什么特点？
学生研读课文讨论发言后教师明确：作者在这篇文章里极力说明中国的未来大有希望，并号召少年一代为创造一个繁荣富强的少年中国而努力奋斗；在写法上具有以下三个特点：①严谨的结构②严密的推理③炽烈的感情】
四】质疑**。
、讨论：作者心目中的中国是怎样的？要实现作者心目中理想的中国主要靠什么？从课文中找出相关的语句加以体会。
学生研读课文讨论发言后教师明确：作者心目中的中国是一个“智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”的中国。实现作者心目中理想的中国主要靠中国的少年。
相关句子是：“少年智则国智……则国雄于地球”】
设题意图：旨在引导学生把握文章的主旨，实现作者心目中理想的中国要靠中国的少年，这是作者写作本文的目的所在，正确把握，可以进一步把握文章的中心】
2、讨论：作者用了一系列的排比句式将老年人和少年人作对比，突出了少年人的哪些优势？
学生研读课文讨论发言后教师明确：突出了中国少年敢于破格、能改造世界和勇于作为的优势】
设题意图：旨在引导学生体会文章畅达的语气；同时把握文章的要点，进一步引导学生确立正确的生活观念．提高表达能力】
3、作者在最后一段引用岳飞《满江红》中的词句和全文有什么联系？
学生研读课文讨论发言后教师明确：作者引述岳飞的满江红】，主要是表达自己的志向和决心。作者也要做一个中国的少年，和中国的少年一起，为创造一个少年的中国而奋斗。
这样，在内容上呼应前文，成为文章的一个有机组成部分】
设题意图：旨在引导学生认识到引用部分是文章的一个有机组成部分，并促进对文章的思想内容更深入理解】
五】布置作业：背诵全文。
设题意图：旨在强化文言文学习的诵读，积累优秀的古汉语语言材料，接受中华民族优秀传统文化的感染】
五、说板书设计。
明确：好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。
通过板书，学生能直观抓住要点，摈弃繁琐，我的板书就力求体现这一点，进而达到事半功倍的效果】 说课完毕，谢谢大家。
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