2019-2020学年七年级语文上册第9课《王几何》教学设计1新人教版。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重点
学习方法：朗读法、圈点勾画法、精读法课时计划：2课时教学过程：
第一课时。一、明确目标1.了解作者。
2.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。3.读课文2遍，初步了解文章内容。二、独立学习。
1.查资料，了解作者（课件1）2.读一读，写一写（课件3）须臾斜翘屏息静听持之以恒嘈杂承蒙优雅叛逆鸦雀无声洗耳恭听。
3.读课文2遍，初步了解文章内容。三、合作交流。
1.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义，然后小组听写。2.
交流独立学习第1题，谈谈自己预习时初读文章的感受。王老师是怎样的一个人？（课件4）3.
快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？明确：王几何。
4.课文可以划分几个段落？概括段意。（课件5）
5.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
6.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。（课件5）
7.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。四、归纳拓展1.
对以上问题小结。
2.联系写作，写人要精心选择材料。五、达标检测：做《练习册》
第二课时。一、明确目标。
1.外貌、动作、语言描写，对刻画人物形象的作用。2.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。3.写作练习。二、独立自习。
再读课文，学习人物描写（画出文中人物描写的句子，分析）
1.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！
要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
2.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站．．．到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？
句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？明确：外貌描写、动作描写。
一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
3.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
4.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。5.
“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。
6.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。
7.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。．．明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
三、合作**。
1.文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用？（课件6）
2.王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？（课件7）
3.文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？（课件8）四、归纳拓展。
1.本文的写作特点（课件9）
2.写人要抓住特点，运用多种描写方法和修辞手法（课件9）五、达标测评（课件10-11）1、指出下列句子所用的修辞手法。2、指出下列句子所用的描写方法。
3.请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于。
语文 七年级上册第9课王几何导学案 人教版
9 王几何。学习目标 1.知识技能学习本文叙述故事的方式，品味本文的语言特点。2.过程方法反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。3.情感态度了解王老师高超的教学技艺 幽默风趣的教学风格。第一课时。预习导入 一 导入新课。二 给下面斜体字注音。1.音形识记 须臾 眉梢屏 息 绰 号嘈 杂弥 勒佛。...
初中语文七年级上册《9王几何》教案 9
王几何 继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容，感受人物形象。难点 学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。课时安排一课时教学过程。一 导入。由前面两课内容导入。二 预习交流1 作者2 字词。三 初读课文，整体感知1 整体感知。教师表现。王老师挤进们，...
学年七年级语文人教版上册教学设计第9课《王几何》
第9课王几何。教学目标。1.能通过对主要人物的外貌 语言 动作描写的分析，概括出人物的性格特点。2.分析文章细节描写及侧面烘托的运用及表达效果。教学重难点。理解课文内容，分析主要人物的性格特征，把握文章的主旨。文本解读。一 初读课文整体感知。默读全文，用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给...