教学目标】1知识与技能；
分了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；了解机器人的编程软件。
2．过程与方法。
通过****，让学生初步了解机器人世界的秘密；**演示机器人的分类及各部分组成；让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的**、**数据帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
3．情感态度与价值观。
通过给机器人各部分起名字（五官）以及想象机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；通过各种途径学习我国机器人发展的现状，以及各大院校在机器人方面的突出成绩，培养学生的爱国、爱省、爱校的情操；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
教材分析】编写本节课的目的是让学生对机器人世界探秘，了解机器人的分类，学习机器人各部分的构造、功能以及机器人软件编辑介绍。教材设计先让学生了解机器人的应用范围，然后认识教学机器人的组成，最后让学生体验用编程软件制作机器人程序，让机器人动起来，从而真正消除对机器人的疑惑。在本单元中，本课有着重要的地位。
学标分析】通过几年的学习，大部分学生都能熟练操作计算机，而且都可以通过教材中的案例进行自主学习，但机器人部分不但涉及使用计算机编写程序，还要求学生有比较强的动手能力去组装机器人。对于动手能力比较薄弱的学生来说，教师在上课的过程中要耐心地帮助和指导。
教法选择】在本课教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进行教学，在教学中，让学生通过边**、边思考、边回答以及教师的演示操作，学习控制机器人。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
教师活动一。
教师先通过**影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。
提问：影片中的主角是人还是机器人？学生进行展开思考作答，引导学生进入主题。
提问：什么是机器人？让学生通过自主学习去解决问题。了解学生的完成情况，并对部分学生给予路，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。
一学生活动。
1．积极参与教师组织的活动，踊跃回答老师的问题；
2．积极思考机器人在我们日常生活中有哪些应用。
二。展现目标，引入任务。
教师活动。引人智能机器人的概念，讲解机器人的分类科观及组成；
**数据和**数据的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。
提出问题：1．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？
2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？
学生活动。积极思考和回答教师提出的问题。
三、自主学习，任务**。
教师活动。1．布置学习任务一：通过教师的演示，学习用编程软件与机器人交流；
2指导学生以小组为单位，进行**式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；
3．布置学习任务二：练习控制机器人。
学生活动。l结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；
2．结合教材完成任务h。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，协作**，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。
教师活动。引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、**、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。
学生活动。动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价、归纳总结。
l．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进，步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动。1．欣赏作品，自评、他评；
2，完成“博奕舞台”中任务；
3．记录学习成果及学习感受。
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优品课件之龙教版七年级信息技术上册教案 机器人行走
教学目标。1 知识与技能。个初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握 移动 延时 和 停止 模块的功一分学会用 执行器模块库 中的 启动电机 模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法 个尝试机器人的搭建及程序设计。2 过程与方法。分学会使用 移动 延时 和 停止...
优品课件之长春版八年级信息技术下册全册教案
一 建立我家收支统计表教案。第一课时计划。课题。一 建立我家收支统计表教案。时间。教学目的。教具。教法。教。学。内。容。方。法。过。程。教。学。内。容。方。法。过。程。二 输入工作表中的数据。第一课时计划。课题。二 输入工作表中的数据。时间。教学目的。教学重点。教学难点。教具。学具 教法。学法 讲解...
初中七年级信息技术下册复习课件
这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面，包含了两个动画效果 蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。幻灯片出示自学重点 制作蝴蝶飞舞动画 制作宠物狗追逐动画 2 安排自学时间。师 幻灯片出示自学时间 制作动画背景2分钟 制作蝴蝶动画3分钟 制作宠物狗追逐动画3分钟 自己先按操作步骤尝试做一做，再想一想为什么这样做...