七年级数学上学期第二单元测试试卷分析

蒲河九年制学校。

七年级数学。

第二单元试卷分析。

年级：七年级。

学期：第一学期。

教师：唐志康。

七年级共有学生67人，本次单元测试有66人参加考试，有一人缺考，现就本次测试成绩进行卷面分析：

一、第二次单元测试成绩与上次月考成绩对照表：

二、试题特点。

本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，共计有23个小题。基本题的分值占49%，有难度试题的分值占51%.

试卷较全面的考查了第二章所学习的内容，试题知识分布不够合理、难度较大，虽然体现了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，但试题对整式的应用考查的难度较大。基础题主要表现在：

1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有）题，通过这些测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力较差。

2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有）题。考查了化简、变形、去括号、计算、化简求值、解决实际问题等初中常见的运算问题。

整式的应用有难度试题主要表现在：整式运算、应用及探寻规律的考查上，试题难度较大，主要试题有）题。

试题在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。

三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上两极分化较严重，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，尽量缩小学生在基本知识的形成上的差距，要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

2、加强学生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，学生做题格式不正确；计算题空白很多，大多数学生不做，而计算题反映了整式加减的运算能力，这说明学生的整式运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此加强学生运算方向的训练，教给一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。

3、要引导学生注重考试经验的积累。

从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。主要表现是：

审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、解题质量不高等问题。甚至考过几次的试题类型，仍然出错。

4、培养优等生分析解决问题的能力。

只重视对学生基础知识的教学，而忽视了对学生分析问题、解决问题能力的培养，导致学生只会做基础题，而不去研究有一定难度的问题。是本次测试失败的主要原因。

四、今后的改进措施。

今后教学过程中，我要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。主要措施如下：

1、继续加强基础知识教学，培养学生扎实的数学基础。

2、狠抓落实，加强学生计算能力的训练。提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，一定要亲身体验，避免一些计算过程**现这样那样的问题！

3、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”（定义、性质、判定等）进行死记硬背。

4、尽可能做到“因材施教”。因为每个学生有每个学生的特点，所以对各个学生不能用同一种教学方法。

5、重视学生预习习惯的养成、培养学生的自学能力。

6、做好学生的思想工作；充分调动学生的学习积极性，端正学习态度。

7、认真做好对差生的课外辅导，大面积提高教学质量。

8、教给学生方法，培养学生能力，使学生尽快适应初中数学的学习。

总之，通过这次考试，结合考试的得与失，我认真做了分析与总结工作，为今后考试中取进步打好基础！