七年级数学期末试卷分析

2011——2012学年度。

七年级数学期末考试试卷分析。

一、基本情况。

本次考试参考人数222人。其中最高分120分，最低9分。其中110分以上21人，100-110分52人。按实有人数平均85.45分。

二、试题分析。

1、试卷由县教研室组织命题。试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。

考查内容覆盖面较广，题型结构、难易度较合理。既有基础知识的考察，也有对尖子生的考察，试题科学、规范，是一套质量很高的考试命题题。

2、本次期末试题共三大题，共27道题，题量适中，除个别题外难度适宜。从试题结构看，包括选择、填空、计算和应用题几部分。对数学的重点知识考查的比例较合理。

3、从学生答题情况看，大部分成绩很高，在80分以上，100分以上学生人数很多。说明学生基本功扎实，素质很高。

三、试卷分析

第一大题选择题。

本题共10个，30分。1-6题完成较好，基本没有错误。问题主要出在8-10题上。

第8小题为镶嵌问题答案为3种，部分学生错为2种。9题应为-b,不少学生错为b。10题为应用题，为打折问题，此题有难度，学生错误较多。

第二大题填空题。

本题为11-20小题，满分60分。填空题学生完成最好，问题很少，大部分得分在24-27分间。满分者不少。

问题出在19题上，出现问题人数很少。20题**规律，也只有个别学生有错误。

第三大题解答题，满分60分。

21题，为二元一次方程组的解法，学生基本没有错误。

22题为不等式组的解法，得分在76分左右。只有部分学生第二个不等式的结果不对，造成整个结果又错误。

23题，为求一个含有字母系数的方程组中字幕系数的取值范围。此题具有挑战性，学生普遍做得不好。只有不到三分之一的学生正确，会做的准确性也差。

24题为样本问题，满分6分，学生平均在5分。此题完成得很好，，个别错误为列式不对，造成结果不对。

25题为统计题。满分10分，学生得分在9分，只有个别学生个人步骤有小问题。如列式和计算问题。

26题为应用题，满分10分。2问，第一问为二元一次方程组，第二问为一元一次不等式组的解法。第一问学生基本没有错误，第二问很难，方案有2种，但也有近三分之一的学生答对。

反映出这些学生的分析能力和素质是很高的，应该给予表扬。

第27小题为一道几何题，得分在4分左右。此题第二步的证明很难。大体情况看，1步有多一半学生可以写出数量关系。

2步只有很少学生能写出结果并写出正确的证明过程，有部分学生即使写出正确结果，但证明过程不对，他们错用了“两直线平行，内错角相等”的结论。

四、教学建议。

1、重视基础知识的落实。

近年来多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力的基础。

因此，在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握，引导学生理请知识体系。在复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成一个整体，形成系统。

2、注重过程，发展能力，教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程，逐步提高数学能力。充分利用运用变式训练，改变问题的呈现方式。

对例题、习题、练习题和复习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，变换试题，**解法，研究与其他试题的联系与区别，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，同时要精讲多练。

3、关注生活，加强应用。

新课程标准》特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”，能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。学习数学的最终目的就是应用，强化应用，一定要联系生产、生活的实际，要联系学生的实际。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。

将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。这样引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的密切关系，增进对数学的理解，启迪学生平时关心生活，关注社会。特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。

七年级数学期末试卷分析

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七年级数学期末试卷分析报告

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