17 古诗五首。
01 积累运用。
1．字词积累——给下列加点字注音。
绮窗( )城阙( )潇湘( )
宦游人歧路( )侧畔( )烂柯人( )
2．词语积累——解释下列加点的词。
1)何当共剪西窗烛。
2)杨花愁杀渡江人。
3)城阙辅三秦。
4)风烟望五津。
5)到乡翻似烂柯人。
6)暂凭杯酒长精神。
3．词语积累——请你说出下列题目中加点词的意思。
1)《夜雨寄北。
2)《淮上与友人别。
3)《送杜少府之任蜀州。
4)《酬乐天扬州初逢席上见赠。
4．句子积累——用现代汉语翻译下列诗句。
1)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2)海内存知己，天涯若比邻。
3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
5．句子积累——根据情景，选择合适的诗句填空。
思乡寄友是古诗词一个重大的主题。
1)表达思乡之情，有时候可以借问故乡的一山一水、一草一木来含蓄地表达，如王维的《杂诗。
2)有时候，诗人也调动联想和想象，想象亲友团聚后的情形来寄托思乡之情，如李商隐的《夜雨寄北。
3)有时候，诗人则借眼前的景致，特别是那些象征离愁的景物来渲染离愁别绪，如郑谷的《淮上与友人别。
4)有时候，诗人则劝慰友人不必悲伤，应当心胸开阔，坦然面对，如王勃的《送杜少府之任蜀州。
5)有时候，诗人触景生情，借离别(或相逢)表达新事物取代旧事物的必然性，借此以宽慰朋友，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠。
6．如果在右边这幅画上题写适合画面内容的诗，恰当的两句诗是：
7．综合性学习——请参加“一字师”综合性学习活动。
材料一：五代诗人郑谷为诗僧齐己改《早梅》诗，将“前村深雪里，昨夜数枝开”改为“前村深雪里，昨夜一枝开”。把“数”字改成“一”字，生动形象地表现出了“早梅”的特点——“一枝”抢先，可见其早。
材料二：北宋文学家范仲淹在浙江桐庐做太守时，写了一道赞颂严子陵的诗：“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。
”写好后，给友人李泰伯看，李泰伯读后说：“‘云山’‘江水’等词，从内容上说，很宏伟，从用语上说，极有气派，但下面一个‘德’字接它，似乎局促，换个‘风’字怎么样？”这样一换，诗味果然不同。
范仲淹极其佩服，尊李泰伯为“一字师”。
材料三：晚清封疆大吏沈葆桢是林则徐的外甥和女婿，年轻时，即长于书法，善于吟咏。有一次，他作《咏月诗》，得妙句“一钩已足明天下，何必清辉满十分”，颇为自得。
林则徐看后，也觉得不错，但品味再三，又觉得美中不足，于是提笔把“何必清辉满十分”一句中的“必”改为“况”，诗境顿显开阔。
材料四：郭沫若创作的历史剧《屈原》在重庆首次公演时，他在台下**。婵娟痛斥宋玉：
“宋玉，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人！”郭老听后，感到骂得不够分量，就到后台与扮演婵娟的张瑞芳商量。这时身旁的一个演员说：
“不如改为‘你这没有骨气的文人’，就够味了。”郭老高兴地接受了这个演员的意见，并称他为“一字师”。
1)请根据上述材料说说什么是“一字师”。
2)这些名人大家都有自己的“一字师”，这表明了什么？
3)你从上述材料中获得了什么启示？
02 课内精读。
一)送杜少府之任蜀州。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
8．这首诗描写了什么样的情景？抒发了诗人怎样的思想感情？
9．“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘的环境有什么作用？
10．“海内存知己，天涯若比邻”千古传诵，请任选角度加以赏析。
二)夜雨寄北。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
11．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当前所激发出来的对未来的憧憬。
12．简析诗中“涨”字的妙处。
13．请用简洁的语言描绘诗人“今夜”的心境。
14．这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了诗人怎样的思想感情？
三)酬乐天扬州初逢席上见赠。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15．诗中引用“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两个典故，表现了诗人怎样的思想感情？
16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
03 拓展阅读。
一)偶题。朱熹。
青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨，不道云从底处③来。
注释】 ①幅巾：古代文人用一块帛巾束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬(wéi)：山高大不平。这里指山。③底处：何处。
17．前人在评价这首诗时说，首句“堆”字用得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。
18．下列对诗歌分析是否正确，对的打“√”错的“×”
1)“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。(
2)“终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。(
3)第。三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。(
4)这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。(
二)从军行。
杨炯。烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
19．请简要概括这首诗的主要内容。
20．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？
三)城东早春。
杨巨源。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
21．赏析诗中“清”字的妙用。
22．这首诗表达的感情是什么？
17 古诗五首。
1．qǐ què xiāo huàn qí pàn kē 2.(1)何时，什么时候 (2)指柳絮 (3)护卫 (4)渡口 (5)倒好像 (6)振作 3.(1)寄给北方的友人 (2)告别 (3)往，到 (4)酬答 4.
(1)什么时候才能在西窗之下同你一道剪烛夜谈，再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？(2)四海之内都有知心朋友，远在天边就好像近在咫尺。(3)沉船的旁边千帆竞发，枯树的前边万木逢春。
5.(1)来日绮窗前寒梅着花未 (2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 (3)扬子江头杨柳春杨花愁杀渡江人 (4)海内存知己天涯若比邻 (5)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 6.示例一：
此地一为别，孤蓬万里征。示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
示例三：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(表现送别情形的课内外诗句均可) 7.
(1)帮助别人修改一个字，使诗文更准确、更有表现力的人。(2)一方面表明了他们的诗文都有需要修改提高的地方，另一方面也表明他们很谦虚好学，善于接受别人的意见。(3)示例：
要善于向别人学习，在别人的指导下可以进步更快。 8.描写了诗人送友离别的情景，抒发了诗人对友人依依惜别的深情。
9.渲染了离别伤感的氛围，表达了诗人对友人前途的担忧和依依惜别之情。 10.
这两句诗从地理距离和心理距离上写人的深厚情谊和思念之情，显得贴切、生动、独特。一改以往送别诗中黯然销魂的感伤情调，代之以豁达乐观的情感。既洋溢着对友人的深厚感情，又给人以莫大的安慰和鼓舞，诗情变悲凉为豪放。
11.离别的愁苦相聚的欢乐 12.“涨”字用词准确，富于动态感。
既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 13.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，对相见共语的期盼。
14.漂泊异乡，盼望归期的感伤。 15.
引用典故委婉含蓄精炼地表现了岁月流逝，人事全非的思想感情。 16.这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
(答出“运用比喻”“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可) 17.一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间的景象。 18.
(1)√ 2)× 3)√ 4)√ 19.诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可) 20.
视觉、听觉。(或色彩、声音。) 21.
示例：不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。 22.
诗人对早春景色的热爱之情。
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