古诗四首检测。
一、品读曹操《观沧海》，按要求回答问题。
东临碣石，以观沧海。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、《观沧海》的作者是，字，（朝代）末年、、诗人。著有《》《军事著作，诗歌《蒿里行》《观沧海》《》
2、．这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人。
3、解释加点的词。
水何澹澹 ②山岛竦峙。
星汉灿烂。9、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
二、阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、作者是唐代诗人，是我国伟大的主义诗人，他字，号，被称为“”。2、“左迁”的意思。
3、“杨花”在古诗中常常象征诗的首句通过各种意象，渲染了___的气氛。(2分)
4．诗的后两句运用了的修辞方法，表现了作者的感情。(2分)
5．春天的景物很多，诗人为什么单单选取“杨花”“子规”来写？说说你的理解。(3分)
7、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感？
三、阅读《次北固山下》
1、本文作者是（朝代）的，《次北固山下》中的“”是的意思。
2、依内容理解填空：
（1）诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的诗句是：，。写平野开阔，大江直流，波平浪静美景的诗句。）
（2）诗中流露出诗人人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情的诗句是：，。
3）在写景叙事中表现具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是：，。表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句。
或借时序的交替，让诗人顿生思乡之情的诗句。）
4）诗中能点明主旨的诗句是，它表达诗人的思想感情。
6）你学过的古诗中与'海日生残夜，江春入旧年'蕴含哲理一致的诗句有：，。
4、'海日生残夜，江春入旧年。'历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20个字）
四、阅读《天净沙·秋思》
1、《天净沙·秋思》的作者是（朝代）作家、家，号，一说字，大都人。代表作《》，后人将其散曲辑为《东篱乐府》，与、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 因《天净沙·秋思》而被称为“”。
天净沙”是，“秋思”是题目。
2、作者直抒胸臆，道出天涯游子之愁的句子是。
3、点出特定时间，照应'昏'字的一句是：。
5、全曲的主旨句是：。
6、崔颢的《黄鹤楼》中两句诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
与''表达的心境相似。
7、点明全篇主旨的一个词是。
9、这首曲抒发了作者的思想感情，在表现手法上是。
13.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。
七年级上册《古诗四首》教学设计
沭阳如东实验学校七年级语文教学设计。课题 古诗四首 教学目标。1.了解诗人的相关信息及写作背景 古代诗歌中律诗 乐府诗 元曲的一般文学常识。2.反复吟诵 联想 品味，领略诗歌的图画美和意境美 在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣...
七年级上册古诗四首教学设计
树木百草，秋风洪波 静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层 日月之行 至 若出其里 借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个 若 字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。研读与赏析。日月之行 至 若出其里 诗句，诗人将自己这种昂...
七年级上册古诗四首教学设计
教学目标 了解诗词有关知识。品味语言，体味诗词意境。有感情地反复诵读并熟练地背诵。启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。课前准备。唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路...