b.是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
c.卷云一丝一缕地漂浮着，有的像一片白色的羽毛，有的像一块洁白的綾纱，还有的像峰峦，像河流，像奔马，……真是姿态万千，变化多端。
d.他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
7.下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是。
a.几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
b.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像五颜六色的花朵，微微露出点粉色。
c.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
d.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
8. 下列诗文与原文不同的一项是。
a.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
b.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（论语·学而》）
c.老骥伏枥，志在千里。烈士墓年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
d.震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。（何其芳《秋天》）
二、阅读《我的老师》选段，完成9—12题。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！
”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信我，说我是“心清如水的学生”。⑦一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
9. 对文段第一句话，有下面几种理解，你认为正确的一项是。
a.作者确实不知道这件事值不值得提，但为了丰富文章内容还是写上了它。
b.“不知道值不值得提”是说事情太小了，“那时还占据过我的心灵”是说自己小时侯不懂事，就当成大事了。所以给老师找了麻烦。
c.“不知道”“值不值得提”强调了事情小，而“那时却占据过我的心灵”写出在孩子心目中的分量，表现了蔡老师对孩子无微不至的关怀。
d.作者知道这不是小事，很值得写，只是客气一下。
10.在文中里依次填入词语正确的一项是。
a．占有慰问援助b．占据慰劳支援。
c．占据劝慰支持d．占有慰问支持。
11.对这段文字的理解概括最准确的一项是。
a．蔡老师温柔、慈爱的性格。
b．蔡老师的慈爱、公平、伟大。
c．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
d．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
12.本文采用的主要表达方式是
a．记叙议论 b．描写议论 c．描写抒情 d．记叙抒情
三、阅读《济南的冬天》选段，完成13—16题。
最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
13．这段文字描写景物的顺序是。
a.时间顺序 b.空间顺序 c.逻辑顺序 d.从上到下。
14．这段文字主要描绘的是
a．山上秀美的景色b．冬天小雪的秀美。
c．雪后山景的秀美d.小山的秀气和小雪的秀美。
15.对选文中划横线的①②两句的分析错误的一项是。
a.第一句表达了作者的赞美之情。
b.第二句写了树尖上雪落成的白花，是细节描写。
c.其中“呀”“吧”的口语词起到了让语言活泼起来的作用。
d.把“白花”比喻成“日本看护妇”，生动形象。
16. 选文划分层次正确的是
ab．①②cd. ①
四、阅读《虽有佳肴》，完成17—20题。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。《兑命》曰：
“学学半。”其此之谓乎？
17．对文章有关内容的理解不正确的一项是。
a.《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
b.“学学半”的意思是，教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。
c.本文主要阐明了教学过程中要善于“教”，善于“为师”。
d.教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。
20.下列哪一项与“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”这句话包含的思想基本一致。
a.问渠那得清如许，为有源头活水来。
b.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
c.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
d.学而不思则罔，思而不学则殆。
五、阅读《皇帝的新装》选段，完成21—23题。
1）“嗯，我们听了非常高兴。”两个**齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
2）这两个**又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的**去看工作进行的情况。这位**的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
4）“你看这段布美不美？”两个**问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
5）“我并不愚蠢呀！”这位**想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的**那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
8）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的**说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
9）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的！精致的！无双的！
”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给**“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
21．第（9）段中对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
22．品读第（10）段，并写出你对划线句子的理解赏析。
23．第（1）段中有“于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上一些名词”这句话，两个**是如何描述的？请你充分发挥想象力，把它描述出来。（提示：
表现出“稀有”，适当用一些名词，50字左右。）
六、阅读《河中石兽》，完成24—26题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
24．解释下列加横线的词。
1) 阅十余岁阅2)不亦颠乎？颠。
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