同步教育信息】
一。 本周教学内容。
1. 作文指导：严格选材、确定主旨。
2. 第二单元检测。
作文指导：严格选材、确定主旨。
写文章首先要解决内容的问题，而内容的核心就是材料。材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料。
文章的材料和主旨是密不可分的，没有材料，主旨就没有了表达的凭借，材料不具体，写出了文章也会让人感觉“空”而不“实”。苍白无力，没有主旨，只有一大堆材料，依然不能成为文章，写出来，也只能是平淡无味的“流水帐”。
文章的主旨从**来呢？是从对具体材料的分析感悟中来。写作前，我们必须对所积累的材料，进行分析研究，形成一种明晰的认识，这就是主旨——中心思想。
中心思想一旦确定，就对材料起统率作用，它指导写作中对材料的取舍以及详略的安排；跟文章主旨无关的，弃量不取；跟主旨相关的也要分清主次，选取那些最能有现主旨的重要、典型、生动的材料详细展开。只有这样，才能把文章主旨表达得鲜明、突出。
同学们写作时应该列一个写作提纲，提纲中标明主旨和为表达这个主旨所要写的主要内容。而后经过考虑，列出段落，层次，标明先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写。然后按照提纲一步步写下去，最后形成有中心有内容，能感动人的好文章。
作文选题：朋友。
例文欣赏]阳光永驻。
小菡，朋友间最需要的毕竟是真诚哪！”
坐在草坪上，捧着书，我却一个字儿也看不进去。小叶的话老在书页上跳荡。
太阳明丽灿烂，虽是初冬，它却暖洋洋的。天边涌起团团墨灰色的阴云。太阳隐去了。我凝望天际，那云中幻化出小佩，凉意顿时加深了。
小佩是我的好友，颇有名气的运动员，每天早晚都泡在体育场上，我成了她当然的“后勤部长”，打水、端饭、洗碗；比赛前后给她按摩，她夸我是“忠实的姐姐”、“最佳保健医师”。同学们总用羡慕的眼光看着我俩。
我的功课不算顶好，我老想进入前三名，我学习很累，但只要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了领奖台，疲累全消。
一个秋风飒飒的早上，我感冒了，起不来床。小佩磨蹭了好一阵，只好自己去厨房。走过床边，我说：“小佩，也给我捎一瓶水，行吗？”“你没见我两手都不空？”她头都没转地走了。
那话音有如闷雷，也像冰雹，我心里凉透了。
同寝室的小叶给我打了水，代我请了病假。
不几天，同学们用各种复杂的眼神看我和小佩。
从此，我算明白了大人们常慨叹的“世态炎凉”的真谛。我开始相信有一张虚伪的网，真诚好比网中的鱼，网中的鸟，我也学着编织这样的网。不过，每当我舌头割了张三李四，他或她委屈地、愤愤地走开时，“同盟”们哈哈大笑，我的心总是掠过阵阵凉意。
想哭，但却笑了——是失意的胜利者的笑。
小玲说：“小菡，你的口才赛诸葛，传传经，如何？”“名师秘传，恕不奉告”。扮个鬼脸，我飘然而去。
小叶找到我：“小菡，你那嘴太刻薄，它会让你失去真诚，失去朋友。改一改吧，小菡，朋友间需要的毕竟是真诚啊！
”我的心发颤，但不认输。我想对她轻松一笑，嘴角动了动，却笑不出来——我的心在哭。
小佩伤透了我的心，“虚伪的网”的说法使我对生活感到失望，但真实的生活更使我迷惘：下课迟了，饭菜会有人端回来；忘了带书，会有人递过来一本；生病了，小叶、王色、李桃，焦急的脸总在眼前晃动，我发生了疑问：“虚伪、真诚，到底谁真？
谁假？”
我坐在草坪上凝望天际。墨灰的云越来越淡，缕缕阳光从云隙中钻出来，正柔柔地抚着我的脸颊。一阵风过去，连淡云也去得不见了踪影。阳光依旧照耀大地。
正在我发痴的时候，小叶悄然坐到了我身边，我想也没想就倒在了她怀里。我俩谁也没说一句话，只把眼睛盯着太阳。静极了——田野，我们的心。
我们都明白了，乌云遮不住太阳。太阳永驻，友谊长青。
模拟试题】单元检测。
一。 语言的积累和运用。
1. 根据拼音写出词语中缺少的字。
派qiǎn狭ài热chén（ ）纯cuì（
以身xùn（ ）职 zè zméng lóng
无liáo发j小jú（ 灯 jīn g（ ）旗。
yán（ ）罗拘jǐn（ ）qí（ 长 róu（ ）捏。
敏jié（
2. 为下列加点字注音。
拈轻怕重鄙薄（ ）晋察冀（ ）诸君（ ）
勋章着陆（ ）熹微寥寥（ ）
门闩暂时（ ）主角丛莽（ ）
怯生生（ ）
3. 在（ ）内填上恰当的字，把词语补充完整。
精（ ）求精麻木不（ ）见（ ）思迁单枪（ ）马。
取（ ）成（ ）血雨（ ）风 （ 不关心小心。
）轻怕重微不足（ ）
4. 指出下列句子中的错别字，将正确的字写在（ ）内。
1）南国峰烟正十年。（
2）她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上班班的血痕。（
3）她用小手在面前画了一个园圈。（
4）这种人其实不是共产党员，至少不能算是一个纯瘁的共产党员。（
5. 选词填空。
1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的 。（热情热爱热忱）
2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 。
一丝不苟精益求精认真负责）
3）她送我到门外，我不知道说什么好，她又像 （劝慰安慰劝导）我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。”
4）我真 （期望希望愿望）我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。
5）我提着这 （灵巧灵活小巧）的小橘灯。
6）我忽然想去 （探望看望探访）那个小姑娘和她生病的妈妈。
6. 结合语言环境解释句中加点的词语。
1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
热忱。2）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
拈轻怕重。3）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
纯粹。4）这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
鄙薄。7. 指出下面各句运用的修辞方法。
1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（
2）旌旗十万斩阎罗。（
3）南国烽烟正十年。（
4）人间遍种自由花。（
5）这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。（
6）希特勒·墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？（
8. 根据课文内容选择正确答案。
1）下列说法有误的一项是（ ）
a.《小橘灯》一文的作者是冰心，这篇**借小橘灯赞美了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
b.《梅岭三章》是以绝句的形式写的，“三章”就是“三首”的意思。
c.《纪念白求恩》是一篇议**，文章采用夹叙夹议的手法。
2）《小橘灯》一文标题的含义有哪些？分析全面、准确的一项是（ ）
a. 实指小橘灯，它是小姑娘用橘子皮，短蜡头制作的。
b. 象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
c. 小橘灯的光虽然“朦胧”，但还能照亮黑暗潮湿的山路，使“我”感到温暖和光明。因而还具有象征意义。
d. 小橘灯在文中有特定的意义，且是安排情节的线索，既深化了中心思想，又突出了小姑娘的性格。
e. 包含以上四项。
3）“天色越发阴沉了……望着窗外浓雾里迷茫的山景……在黑暗潮湿的山路上走……”小橘灯》中的这段描写的作用是（ ）
a. 当时真实情况的写照。
b. 说明天气阴沉，天色晚，路上难走。
c. 反映作者心情。
d. 既是当时天气情况的写照，又暗示当时的政治气候，与小橘灯“朦胧的橘红的光”相对照，反衬小橘灯的作用、意义。
4）下面说法正确的一项是（ ）
a.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议**”是两种不同的体裁，所以议**不允许有记叙的成份。
b.《纪念白求恩》是***同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
c. 议**的三要素是：论点、论据、结论。
d.《纪念白求恩》的文体是记叙文。
5）阅读《梅岭三章》选出下列说法正确的一项（ ）
a. 诗前小序交待了做诗的时间、地点、处境，表现了作者乐观主义精神。
b. 诗前小序交待了做诗的时间、事件的缘起、地点、背景，反映了作者做诗时的从容、镇定。
c. 诗前小序交待了做诗的时间、处境、心绪，表现了作者视死如归的革命气慨。
d. 诗前小序交待了做诗的时间、地点、诗的内容，表现了作者为共产主义奋斗终身的理想。
6）以“南国烽烟正十年”为例，按音义分析音节正确的一项是（ ）
a. 南国/烽烟/正十年 b. 南国烽烟/正/十年。
c. 南国/烽烟/正/十年 d. 南国烽烟/正十年。
7）“此头须向国门悬”理解正确的一项是（ ）
a. 运用了借代手法，表现了作者在断头威胁面前的浩然正气。
b. 运用了夸张手法，表现了作者决不向敌人投降的气节。
七年级第二单元检测
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七年级语文第二单元检测题
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