课题主备。
教师。验收组长。
黄鹤楼》亦荆吴形胜之最也。
时间2013.3
判断句，“…也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。
1、熟练的朗读课文。用现代汉语翻译全文。
学习。2、了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。
目标。3、了解文章的写作和语言特色。
学习重点学习。
了解文章的写作和语言特色。
难点。教学。
学习随笔。1、熟练的朗读课文，用现代汉语翻译全文。2、了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。
任务一：熟练的朗读课文，用现代汉语翻译全文。一、测一测（预习检测）:1、为加点的字注音：
隅（）费祎（）返憩（）遂（）．
神仙》之传（）巍峨（）巃嵸（）倚（）．重檐（）四闼（）坐窥（）井邑（）荆吴（）．2、读课文，看谁读得好。（学生互助纠错评价）二、齐读课文，疏通文意：
1、结合课下注释和老师的点拨，疏通文意。
隅：角落登仙：成仙尝：曾经憩：休息于：在遂：于是以：用列：记载。
耸构、高标：矗立的楼宇，指黄鹤楼巍峨：高大雄伟的样子倚：靠着重檐：两层屋檐翼：古代建筑的飞檐霞敞：高敞窥：看形胜：山川胜迹最：最好的事物2、
特殊句式梳理。
3、对照课件出示的译文修改。
任务二：了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。
三、再读课文，整体感悟：（分析文章层次）短短的83个字，就写尽了天下绝景，并且作者写得层次分明。试给此文分层，并说说各写了什么内容。
四、精读赏析：
讨论思考：1、文中突出了黄鹤楼的什么特点？在文中找出相关语句。
2、登楼有何感受？
任务三：了解文章的写作和语言特色。
遂以名楼。“遂以（之）名楼”，省略句，省略了宾语。
有黄鹤楼者。“有……者”，固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）”
五、品味提升：
1．作者对黄鹤楼景物描写的顺序是怎样的？
2、课文以哪个字贯穿全文？
教学。学习随笔。
教学。学习随笔。
3．本文语言优美，整散结合，多用修辞。请举例说明。
检测导结。1、解释下列加粗词。
州城西南隅（）尝驾黄鹤（）返憩于此（）遂以名楼（）（耸构巍峨（）上倚河汉（）重檐翼馆（）四闼霞敞（）坐窥井邑（）形胜（）2、翻译下列句子。
尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼：
重檐翼馆，四闼霞敞：
耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。
亦荆吴形胜之最也。
3、内容分析。
1）黄鹤楼与、并称为江南三大名楼。（2）交代黄鹤楼命名由来的句子是：
3）这篇短文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来根据充足，用了“，”一组对偶；为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用“，”一组对偶句。
4）文中与“危楼高百尺，手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“，”一句则是写它的优美造型。“，写登楼人的惬意。“”是对黄鹤楼的由衷赞美。
5）短文用了、、的修辞手法，突出黄鹤楼的的特点。三、拓展延伸。
1、假如你是导游，能展开联想和想像，结合课文内容，为游客描述黄鹤楼美景。
2、古往今来，歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多，请你写出两句(出处不同的)诗。（1）（2）3、请大家在课后利用各种媒介去了解和这些建筑相关的文化知识，领略其独特的艺术魅力。
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