5.3日历中的方程。
教学目标。1.让学生亲自经历和体验运用方程解决日历中一系列问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。
2.培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。
3.培养学生的合作意识和合作精神。教学重点：
运用方程解决日历中一系列问题；教学难点：如何从日历问题中寻找等量关系建立方程。教学准备：
师生各准备一份台历。教学过程：一复习铺垫。
1.三个连续的奇数，已知它们的和是54，这三个奇数分别是（）。2. 2023年5月1日是星期三，5月15日是星期（）。二设疑激趣，导入新课。
游戏一：老师随意说出日历中一个竖列上相邻3个数的和，让学生说说这3个数各是多少？(学生可能一时回答不上来。)
游戏二：师生互换角色，学生模仿老师给出一个竖列上相邻3个数的和，让老师说说这3个数各是多少？（老师很快说出得数）
师：你们一定想知道老师用什么方法这么快就得出答案吧。那就让我们一起进入今天的内容学习。板书课题：日历中的方程三新知**：
1探求日历中一个竖列上相邻的几个数之间的关系。
活动一：在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的3个数，看看它们之间有什么关系？换几组数试试，看是不是有同样的结论。
同桌两人讨论、交流。）
学生汇报，同时老师给出以下问题：
1）如果设最上面的一个数为x，那么其他两个数怎样表示？你还可以怎样设未知数？学生口述，老师板演：
最上面的一个数。
xx－7x－14
中间的一个数。
x+7xx－7
最下面的一个数。
x+14x+7x
2）学生任选一种设未知数的方法，列出方程，并求出这三天分别是几号？（每小组尽可能三种方法都有。）
学生独立解答。②小组讨论、交流。③学生汇报。
3）如果这3个数的和是75，求求看这3天分别是几号？①小组讨论、交流。
叫一位“小老师”上台，讲解该题。③师生质疑。
活动二：看看日历上一个竖列上相邻的4个数之间有什么关系？（1）同桌两人一起**。（2）两人一组做游戏：
在各自的日历上，任意圈出一个竖列上相邻的3个数，两人分别把自己所圈3个数的和告诉同伴，由同伴求出这3个数。
换成4个数试试看。
2探求日历中相邻的2×2个数之间的关系。
活动三：（1）在各自的日历上，用一个正方形任意圈出2×2个数，看看这4个数之间有什么关系。（2）认真观察日历上的数，看看你还有什么发现？（3）两人一组做游戏：
在各自的日历上，用一个正方形任意圈出2×2个数，把它们的和告诉同伴，由同伴求出这4个数。3例题教学：
1）出示例1。（教材152页的例1）（2）学生独立解答。（3）看书订正。
活动四：（小组合作学习）
每组由组长给2—3个类似的题，组员进行抢答，组长及时小结。四考考你。
1教材152页习题的2题。
2游戏：老师分别拿出一些标有6，12，18，24，的卡片，后一张卡片的数比前一张卡片上的数大6。让一学生从中抽出相邻的3张卡片（卡片上的数保密），然后把这些卡片上的数字之和告诉大家。
（1）让大家猜猜该同学拿到了哪3张卡片？
2）你能拿到相邻的3张卡片，使得这些卡片上的数之和是86吗？（该题是将教材152页习题第3题进行了改编）
五小结。通过这节课的学习，你有哪些方面的收获？
七年级数学日历中的方程
5.3 日历中的方程导学稿。教学目标 通过分析问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。教学重点和难点 重点 是探索日历问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题 难点 是找等量关系。教学过程 一 师生互动 1 请同学们在自己准备的日历上按横向任意圈出相邻的三个日期，并告诉老...
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一 你今年几岁了与解方程及日历中的方程。班级姓名。作业导航。1.方程 方程的解与解方程的方法。2.用方程的思想解决年龄 日历等实际问题。一 填空题。1.现在弟弟的年龄恰好是哥哥年龄的，而九年前弟弟的年龄，只是哥哥年龄的，则哥哥现在的年龄是岁。2.已知3x 1 4x 7，那么x 3.某月日历，一个竖列...
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日历中的方程等。一 教学内容 1 日历中的方程。2 我多胖了。3 打折销售。4 希望工程 义演。5 能赶上火车吗？6 教育储蓄。二 重点 难点 1 重点 由题意找出等量关系，列一元一次方程，解应用题及解应用题的一般步骤。2 难点 根据题目中的已知量与未知量间的相等关系列方程。三 教材分析 1 列方程...