娄烦县育才中学冯海英。
一试题结构。
本次考试为闭卷考试，考试时间为90分鈡，满分为100分，共有四个版块，第一版块是单项选择题，第二板块是简答题，第三是材料解析题，第四为**题。其中选择题占30分，共15个小题，简答题为两个大题，占16分，以释图为主。材料解析题占30分，为两个大题，**题占24分，为四个大题。
二试题特征分析。
本试题容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
三、学生考试情况。
1、本次参考人：全年级有408人，及格人数：336人，校均分71，优秀数为75人，优良数为127人。总体来分析成绩较好。
四学生学情分析。
1．读题不细心，审题能力不强。
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如选择题第4，8，10题，如第10小题，有的学生审题不仔细，把“不正确”看成“正确”，张冠李戴，造成不必要的失分！
简答题的第16 ，是考查工艺精美的青铜器，平均每班有5人答的是最大的青铜器司母戊鼎。**题关键是不会审题，任务一，分不清文化成就属于那种类别，任务二也分不清那句名言是教育成就，那句是思想主张。
2、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。如第18小题第二问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。19题第三问，如何看淡焚书坑儒，大部分学生只答了消极的一面，但统治思想却没答，说明学生分析问题不全面。
3 解答问题思路不清晰，方法不规范。
材料解析题第19题要求史论结合说明商鞅是利国富民的政治家，有二分之一的学生先答内容后答产生的影响，**题任务三，正确规范的解答是某一学派的主张以及由此产生的影响或作用，有三分之一的学生只答了主张，只有极个别学生能勉强算数是史论结合的方法。因此，这道题十分最严重。
五、对今后教学建议。
1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。
在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
2、注重能力培养。
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