简介作者。袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，2024年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰散文选》等。
他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
读课文，体会本文赞美了什么？
本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
分析课文。1.写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
大水车羊皮筏子人的心情。
2.在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
地域的特点，富有人文精神和趣味。
引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神。
3.艄公这一形象是怎样的他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。
4.黄河的险险在何处？夷、平地又是怎样的？你从文中哪些句子中看出的？
5.作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？
只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。
本文除了衬托以外，还用了什么写作手法？
对比：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
衬托：正衬：大水车---黄河的大。
反衬：岸上人提心吊胆---乘客从容笑谈。
筏子之小水车之大。
黄河之凶险筏子之渺小。
正衬、正衬错杂：小小浪头吞噬筏子，既正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人总体构思的衬托：黄河衬托出筏子，由筏子衬托“黄河的主人”总之，这一连串的衬托、对比使全文结构紧密，文脉贯连。
七年级语文筏子教学案
如对您有帮助，欢迎 支持，谢谢！七年级语文 筏子 教学案。学习目标 1 有感情的朗读课文，理解课文内容。2 领悟艄公的勇敢智慧 镇静机智的品质。3 分析本文衬托 对比手法的作用。学习过程 1 导入新课 黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了...
知识学习七年级语文下册《松鼠》知识点总结
字词 驯良矫健敏捷惹恼。帽缨榛子榉实爪子。蛰伏苔藓惹恼狭窄。勉强遮蔽锥形编扎。作者简介 布丰 法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任 主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营 并用40年时间写成36卷的博物志 自然史 该书包括 地球...
七年级下册语文《真正的英雄》知识学习总结要点解析
学习永无止境。解析。演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她 凝聚了整个国家想像力 提示 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位 太空教师 她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来...