七年级下册第二单元作文训练。
黄河，母亲河——作文指导。
设计人：张彦春审核姓名班级：
一、导入：上节课我们以各种形式，把大家搜集的有关黄河的知识进行展示和交流，虽然我们不是生活在黄河边，虽然我们大多数同学没有见过黄河，但通过这一周的搜集展示交流活动，我相信，大家对黄河，我们的母亲河不再陌生，今天我们就拿起笔书写我们的母亲河——黄河。
二、出示作文要求：
请根据这次综合性学习活动中搜集的资料，选取一个最感兴趣的话题，写出你对黄河的希望和祝愿。下列几项内容供选择。
1.以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。
2.2024年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。
3.写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。
三、指导构思：
下面我们一起来**每项作文要求的写法及注意事项。
第一题：以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。
1.构思之前，我们先仔细审题，这次作文的具体要求有哪几项？
对，这是一次命题作文，作文题目必须是“我心中的黄河”，；
而且要抒发自己对黄河的情感，这应是文章要表达的主题；
下面我们再仔细看题目，我们应抓住什么关键词？
我心中”即我所知道的，了解的黄河的特点。同时它也决定了作文的人称宜用第一人称，或第一人称与第二人称相结合。
2.思考并回答下列问题：：
1）“我心中”的黄河有什么特点？（提示：可从历史、气势、文化、传说、精神内涵、对人类的贡献等各个角度中选取一个或几个特点来说）
2）为什么“我心中”的黄河是这样的？（提示：有哪些材料或事实的支持）
3）因此我对黄河有怎样的感情？（文章主题）
把你刚才所说的话有条理的组织出来，不就是一篇好的文章吗。
不相信就跟老师一起来试一下：
3.教师举例：
黄河历史悠久，是中华民族的摇篮——千万年以来，黄河养育着生生不息炎黄子孙。养育着生生不息的炎黄子孙。“华夏民族”的命名，“炎黄子孙”的由来，“大禹治水”“神农尝百草”的传说。
黄河文化灿烂，是中华儿女的母亲——在黄河流淌的土地上，孕育了多少的神奇：《诗经》、《离骚》、《史记》，哲人孔子，诗人李白……千古不息的民族精神。
黄河坚强勇敢，是中华民族的英雄——以天险抵御外族入侵，同样激励中华儿女坚强勇敢。
在中间穿插抒情议论抒发对黄河的赞美和感激之情。
再安排合适的开头和结尾。
4.要想使文章生动，形象，我们在组织成文的时候还应注意什么？
1）恰当运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞。
2）可引用诗词、成语等，展现文章的风采。
2）详略得当，避免平铺直叙。
第二题。2024年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。
1.请同学朗读所给材料，思考回答：
1）你从材料中获得哪些信息？（黄河断流，遭受污染）
2） 你想说些什么？（从同学们的回答中我们已经挖掘出材料的主题）
3）主题：谴责污染者或呼吁保护母亲河。
2.选材指导：（学生独立思考，再小组交流，最后教师补充）
1）可以通过今昔对比，突出黄河面临的危机。
2）可以写出生态遭到破坏的黄河给人民生产生活带来的影响；
3）可**黄河断流受污染的原因，呼吁人们从各个方面保护黄河。
4）可以写出对母亲河的拳拳担忧及美好祝愿等。
5）还可以想像如果不采取有力措施，如此发展下去，黄河未来的前景是可怕的，会给人人类带来怎样的悲剧，以引起人们的忧患意识。
3.指导学生从体材形式上另辟新意：
这类文章易犯平铺直叙，堆砌材料的毛病，为了避免写出来的文章枯燥乏味，我们可以在题材形式上另辟新意，谁能为大家出出妙招。
教师总结：1）可把黄河济南段想象为黄河的一个子女，用拟人手法来展示这个病危孩子的心态。
2）可写一封黄河母亲写给子女的信。
3）可以日记的形式，让黄河亲手记录她的经历。
4）也可发挥想象，写成童话。
第三题：写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。
1.引导学生审题：题目中有哪几项具体要求？
1）周记，我们大家都写过周记，那么周记应写些什么内容呢？（学生发言）
师总结：周记就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，所以周记应写成记叙文。
2）要写本次活动，与此次活动无关的不写。
3）要写出收获，这也是文章要表现的主题，可用议论抒情的表达方式。
2.指导学生选材：
现在我们马上针对一周的综合实践活动情况做一下回忆，把你印象深刻的一件或几件事讲给大家听，而且要说明你的收获。
注意收获不一定是正面的，你所得的经验教训，对自身不足的认识都可以叫收获。
师总结：可以写你在搜集材料时遇到困难，如何解决；可以写同学老师对你的帮助；可以写某同学的优秀表现，给你的启示等。
3、组织成文的时候要注意：
采用恰当的记叙顺序；描写要细致生动；抒情议论要自然合理，不可夸大其辞。
四、教师读范文《我心中的黄河》学生评价、谈收获。
五、【素材库】
1.关于黄河的成语、俗语、诗句、故事。
成语：河清海晏、泾渭分明。
谚语：跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。
不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。
诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》
故事：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事。
2.请你为黄河母亲和设计一则公益广告语。
母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河，刻不容缓！
黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
六、学生选择文题、构思，列提纲。
你选择的作文题目：
你要表达的主题（旨）:
请给你的文章列一下提纲：
附范文。我心中的黄河。
黄河，你美丽，无私，神奇，伟大，身为炎黄子孙的我，早已将的你一切美好，时刻铭记。
不会忘记你那悠久的历史。千百年来，你用自己甘甜的乳汁滋润着广袤的黄土地，养育着生生不息的炎黄子孙。那“华夏民族”的命名，“炎黄子孙”的由来，那“大禹治水”“神农尝百草”的传说，还有那“云冈石窟”“龙门石窟”“敦煌莫高窟”的珍品，那“牧野之战”“巨鹿之战”“官渡之战”的烟火……都在你的身边一一演播。
你的双手，牵着中华民族的喜怒哀乐。啊，黄河！你不愧为中华民族的摇篮！
不会忘记你那灿烂的文化。在你流淌的土地上，孕育了多少的神奇：从黄河的血液里，不仅流淌出《诗经》、《离骚》、《长恨歌》，还流淌出哲人孔子，诗人李白，革命先行者孙中山，更会流淌出千古不息的民族精神。
我们把您称作“母亲”，因为您不仅孕育了一个伟大的民族，而且书写了一部悠长的文明史。正因为如此，我们爱您、恋恋、颂您。中华民族离不开您——黄河，母亲！
您是个伟大的母亲，更是个坚强勇敢的英雄。曾经，多少次，您为了保护儿女，用自己的身躯，抵挡了凶猛的入侵。您用自己的血肉之躯筑成中华民族的屏障。
于是，在您的带领下，您英雄的儿女们也和您一样，勇敢坚强。在您那黄色的泥沙里，凝聚了多少您和您的儿女们的鲜血，你们融为一体，血脉相连。 时刻保卫着这片广阔的土地，这片属于我们的蓝天。
黄河，因为有了您，我们有了领先世界的文明；因为有了您，我们有了坚强不屈的精神；因为有了您，我们有了美丽丰饶的中华家园……我爱您，黄河——我的母亲！
水，灵动的历史。
“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。
黄河一次又一次地改道，汹涌的河水一次次向人类张开血盆大口。黄河边上满目疮痍，遍野都是饥民。然而，水给人们带来深重灾难，也赋予人类以灵性。大禹治水，惊叹于自然，慑服于天地。
“渭流涨腻，弃脂水也。”明智的渭河水啊，早早就弹起了秦亡的前奏。一统天下的功高盖世终究湮没在渭河东去的流水中。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”悲壮的旋律，让我们仿佛又觉置身于当年那浓烟滚滚，旌旗纷飞，杀声震天的壮丽场面中。是可歌可泣的历史，赋予了水无尽的雄浑；是水，演绎了一曲曲英雄颂歌。
南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华。但一声声的丧国之钟却永远打破了秦淮河晓风残月的美景。只留下一丝惆怅，供后人去凭悼，去哀念。
“尽道隋亡为此河”京杭运河早早地就敲出了隋朝的末音。“水殿龙舟事”结束了这个短命的王朝。
“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”一声炮响，滚滚的珠江水也要为汹涌的铁骑让道，中国的河流开始流淌出悲哀的泪水。
有人说，三四十年代，中国河流流淌的是血水，是泪水，殷红的鲜血染红了大江，却也渲染出一个红彤彤的新中国。
曾几何时，一个主题为“环境污染”的民谣在河南一带流传开来“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害……”工业的迅速发展，带来了中国经济的突飞猛进，却也玷污了河水原本澄澈的面容，掩盖了它的丽姿。
然而，新世纪，中国又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初见成效。中国的水，在经历了一番磨难，一朝洗礼后，又恢复了它的源源本本，是中国经济的迅速发展洗涤了它的容颜。
水，流过历史，穿越了它时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲取灵性，又去激发斗志，那么，这水又将怎样穿越今天，奔向未来？我们的子孙又将面对一个怎样的世界？
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