新目标英语七年级unit说课稿。
我说课的内容是新目标英语七年级上册第四单元section a部分。这一部分要求掌握陈述以及询问物品位置的英文表达方式，为section b部分用英文书写留言条奠定基础。
本单元主要是“talk about where things are”，其中section a要求我们围绕学习“询问物品的位置”而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“where’s/ where’re...it’s/ they’re on/ in/ under...和“yes/ no”疑问句，进一步体会和学会运用“where...
句型和“yes/ no”疑问句的用法；学会运用方位介词on、in、under来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词推测词义的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想的房间和重新认识好的生活习惯。
本单元是对第。
一、第二单元的陈述句、疑问句和第三单元复数名词的巩固与加深，又与第五单元衔接紧密：由本单元“is/ are...的学习过渡到第五单元“do...
一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
ｔｅｐ复习。
实物展示复习： 复习unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。）
教师出示实物pencils、books、keys。
what is this/ that? it’s...
is it ..yes, it is.（no, it isn’t.）
how do you spell...
what are these/ those? they are...
are they...yes, they are.（no, they aren’t.）
活动目的] 让学生通过对话复习第。
二、第三单元的重难点。
ｔｅｐ创设情景，导入新课。
用直观法教学介词和新单词。）
1.老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词：on、in、under。
2.学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。
3.通过单、复数形式和句式的变换，呈现本课时的重难点。教师在屏幕上用闪现的方式展示家具的**，教学新单词，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词并完成1a的教学任务。
活动过程] 教师展示**，学习单词，学生以小组为单位，从课本1a 的图画中寻找这些家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。
ｔｅｐ师生互动，学***。
1.展示**，创设情景对话，使学生学会运用关键词和推测词义的能力。
2.投影出几**片，学生在老师的引导下进一步加强猜测词义的能力并熟悉本课重点句型：what is /are...
it’s / they’re...yes, they are./ no, they aren’t.
学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。
3.完成1b任务。教师检查答案后，让学生阅读1b材料，加深对重点句子的理解，并就答案展开对话，同时实现情感和德育目标的培养（家是我们温馨的港湾，东西不能乱摆乱放，房间应该干净整洁）。
ｔｅｐ合作交流，巩固提高。
任务一：**速配（2a内容）
活动目的] 通过猜物品和听音来巩固前面所学过的重点句型以及所学的新单词。
活动过程] (1)投影出2a的**。教师提问，学生回答，答得最快、最准确的小组获胜。（2）听音速配，标出每样物品的出现顺序。
语言知识] where is/ are...it’s/ they’re...yes, they are./ no, they aren’t.
任务二：寻宝奇兵 (2b内容)
活动目的] 通过听具体的语言情景，让学生快速、准确地找出不同物体的具体位置。在检查答案之后，就幻灯片所展示的材料让学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
活动过程] 学生把**上自己最喜欢的一件东西收藏起来，以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。
语言知识] where is/ are...is it/ are they on(in, under) .
yes, it is./ no, it isn’t. yes, they are./ no, they aren’t.
任务三：巩固与提高。
活动目的] 培养学生用英语思维的能力，并对学生渗透德育教育——应该养成良好的生活习惯。
活动过程] 用幻灯片展示不同的**，让全体学生就本课时的语言点进行一次大练兵、大检阅。
任务四：现场作文。
活动目的] 在听、说、读的基础上提高学生的写作能力。
活动过程] 展示**，让学生运用本课时所呈现的语言点进行写作。3分钟后让2～3个学生展示习作材料，教师进行现场评价。
1.课本“家具实物大搜索”。
意义] 既是总结复习，又是在扩大学生们的单词量，同时又为section b的操练做准备，让学生体验学习中的成就感。
2.设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。
意义] 这项作业的设计既促进了学生的创新能力的提高，培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都体验到了成功的喜悦。
教学反思。新课程标准特别强调突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教学过程中，教师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。
新课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式，本节课的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，扩展了学生的视野，丰富了学生语言知识的积累，为实现今后真正的交际打下了良好的基础。
七年级英语上课时作业 八 Unit4SectionB
温馨提示 此套题为word版，请按住ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的 比例，答案解析附后。关闭word文档返回原板块。课时作业 八 unit 4 section b 20分钟 50分 根据句意及首字母 汉语或音标提示完成单词 5分 1.my mother is a teacher,b my fat...
新目标英语七年级Unit4SectionA说课稿
新目标英语七年级unit 说课稿。编辑 leny 学生双语报 教师版 点击数 225更新时间 2007 03 23 我说课的内容是新目标英语七年级上册第四单元sectiona部分。这一部分要求掌握陈述以及询问物品位置的英文表达方式，为sectionb部分用英文书写留言条奠定基础。本单元主要是 tal...
新目标七年级上英语Unit4A学案
unit4 where s my schoolbag?section a i.根据音标写单词。1.we2.teibl3.bukkeis4.e 5.te r6.ik7.nd8.n ii 重点词组。1.在书包里2.在桌子下。3.在书橱里4.在椅子上。5.在沙发下6.在你头上。7.在我祖父母的房间里。ii...