教案。七年级上册《心理健康教育读本》
第一单元第四课，《安排好学习计划》
学科：心理健康教育。
教师：学校名称：xxxxx中学。
授课班级：章节名称：安排好学习计划。
计划学时：1 学时（45分钟）
一、教学目标（期待学生学到什么，以及希望学生应用些什么）：
本次教学活动要达到的目标主要从知、行、意、情这四个方面来制定；具体有知识目标、能力目标、态度情感目标、和品德目标。
1、知识目标：了解计划表制定的基本原则有哪四个；了解初中与小学课堂的差异，老师授课的差异，课程安排的差异；
2、能力目标：了解学习计划的必要性；分辨一个好的计划表和一个欠妥的计划表的区别之处；明白计划表是依据个人情况量身定制不可随意复制；课堂结束后能够自己制定合理的可行的计划，并在今后的学习生活中在监督人监督下实行。
3、 态度情感目标：形成较好的学习态度，知道学习的意义；养成良好的学习习惯；树立自主学习意识和良好的时间观念，珍惜时间；养成热爱学习的兴趣和习惯；给自己定一个梦想，无论大小，让自己在目标中前行。
4、品德目标：课堂中能自己阐述珍惜时间和学习计划的合理安排的重要性；有一定的自律意识。
二、教学目的与要求：
安排好学习计划》这堂课旨在于，了解学生自己平时的时间观念，学习观念，并从中查漏补缺取长补短，掌握正确的时间观念，学习方法，学会制定适合自己的学习时间表。这堂课希望全班同学都可以做到：
1、全部参与课堂讨论，课堂发言，并积极参与小组活动；
2、课堂中能创新思维，不必拘泥于课本中的材料，学生畅所欲言；
3、平时不爱发言的同学需要积极表达；
4、依据学生上课表现适时调整课堂进度或课堂流程，随机应变；
5、不批评不指责学生的答案，与学生一起发现问题解决问题。
三、教学重点：
学会以合理健康的心态面对初中的课程以及初中的教学任务；理解时间合理安排的必要性和重要性；计划制定应该考虑哪些可行性因素；
四、教学难点：
如何根据学生自己的实际情况，让学生自己制定合理的学习计划；如何落实每位学生都能掌握合理安排时间的做法，并帮助学生把合理安排学习计划的观念转化为实际行动；计划制定以后是否形同虚设如何检验；面对计划不合理的学生如何诊断劝其整改。
五、教学过程设计：
导入新课：情景导入，老师上课故意迟到，进来后匆匆解释原因：如老师睡过头了、老师因为批改作业不及时、老师上节课拖堂了等原因，让学生意识到时间计划没有合理安排会带来很多负面影响。
以真实的情景让学生们身临其境，自发的意识到人人都应该对自己的时间有一个合理的计划。然后提出课堂的第一个问题，问问大家昨天下午最后一节课到晚自习这但时间都做了什么学了什么。学生会回答自己的时间表，有的同学规划的很好，有的同学可能做得并不好，将做得好的同学分享自己的经验心得，不好的同学提前布置任务：
在本节课的最后自己思考出一个合适的学习计划表，再与全班讨论（也是对学生掌握情的一次检验预计需要7分钟）。
正式教授新课：说了这么多，也讨论了好的学习计划和不好的学习计划，我们都知道好的计划可以让时间发挥更大的价值，下面老师想请同学们畅所欲言说。
说自己进入初中课堂，发现了哪些初中课堂和小学课堂的差异之处？通过这个问题让学生意识到初中不同于小学，同时也是检验学生课后是否完成老师上节课课后作业的好方法。之后可以通过学生对自己的学习任务有哪些做个罗列，并且进行**自己都做了些什么，哪些没有做，特别关注那些明明可以做的却没有完成的任务，结合书中的案例和学生自己的案例，分析学习安排和时间规划的合理性，充分给与学生自己思考如何制定一个好的计划可以让自己的时间利用的更充分。
通过学生回答再基本确定学生了解了学习计划会给自己带来更大的便利，会更好的利用时间这一点，老师可以尝试让同学们自己思考自己的计划表，进行小组讨论，看谁的计划表更实际，更合理，更贴近于生活。在这期间，学生可以总结出自己认为制定计划的原则有哪些，如实际，可操作等。
七年级心理健康教育安排好学习计划教案 实用
三 教学重点 学会以合理健康的心态面对初中的课程以及初中的教学任务 理解时间合理安排的必要性和重要性 计划制定应该考虑哪些可行性因素 四 教学难点 如何根据学生自己的实际情况，让学生自己制定合理的学习计划 如何落实每位学生都能掌握合理安排时间的做法，并帮助学生把合理安排学习计划的观念转化为实际行动 ...
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