七年级，历史，上册，第一，单元，集体，备课，杨庄，杨庄社区学校七年级历史上册单元集体备课。
单元名称。史前时期：中国境内人类的活动。编号。
主备。教师。
瞿德路。授课时间。
第（ 1 ）周--第（3 ）周。
2024年 9 月 3 日至 9 月 14 日。
单元分析。教材分析：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和作用，是古代东方文明的中心。
了解中华文明的起源，是了解祖国历史的第一步。关于文明起源，人类至今还没有完全科学的解释，任何一种说法和结论，都可能伴随着争议或神话传说。鉴于此，本单元的设置尽可能遵循科学的原则，科学的历史介绍给学生。
学情分析：本单元所讲内容距今久远，只有考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象才能理解和掌握本科的基本内容。应该说学生学习起来有一定的困难。
因此，教师在处理这些概念的时候要把这些概念与其他概念联系起来，如讲述"原始农耕这一概念时，可以告诉学生：一般来说，原始农耕时代相当于石器时代的新石器时代，也相当于以原始社会结构为演进标志的氏族公社繁荣阶段。"
教学目标。知识与技能：
1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。2、通过看图，"对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别"和"想象一下，北京人的一天是怎样生活的"，以此来培养学生的观察力和想象力。3、培养学生阅读理解历史资料的能力，最大限度地从中获取有效信息，并能结合所学知识自己总结出某些历史结论。
过程与方法：
观察法、对比法、归纳总结法。
情感态度价值观：
通过本节课的学习，使学生认识：我国是四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心；使学生知道周口店远古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养其珍视人类文化遗产的意识。
教学重点。北京人"是本节课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。
教学难点。内容距今久远。
1）理性知识较多，主要是指一些历史概念；
2）时间跨度大，包含了整个原始社会时期的丰富被容。
3）用传说、历史材料与考古成果相互印证，说明原始社会的发展进程。
重难点突破及能力培养措施。
教法：引导观察、对比学习。在讲北京人的体质特征时，教师引导学生观察课本中的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像。
归纳出北京人"保留了猿的某些特征"，但是，教师要强调北京人能直立行走，"手脚分工明显"。
北京人过群居生活，是由生产力水平极端低下和环境的险恶所决定的。
学法：阅读资料、观察、合作**、讨论、对比学习。
课时安排。第1课中国早期人类的代表-北京人 1课时。
第2课原始的农耕生活1课时。
第3课远古的传说1课时。
知识框架结构。
第一单元中华文明的起源。
一、祖国境内的远古居民。
1、 我国最早的人类。
2、 北京人
3、 山顶洞人。
二、 原始的农耕生活。
1、 河姆渡的原始农耕。
2、 半坡原始居民的生活。
3、 大汶口原始居民。
三、 华夏之祖。
1、 炎黄战蚩尤。
2、 黄帝和炎帝---人文初祖"
3、 尧舜禹的"禅让"
单元评价及矫正措施。
同步**"单元评价"
矫正措施：达标测试，组内互评。
本单元集体研讨记录。
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