七年级历史下册对外友好往来教学设计新人教版

第6课《对外友好往来》教学设计。

教材分析。本课为人教版历史七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第6课。本单元主要讲述了隋唐经济、制度、民族关系、对外交往和隋唐文化，都围绕“繁荣与开放”这个特征，所以本课是本单元的核心内容之一，是繁荣与开放的具体表现。

《对外友好往来》一课作为对外关系史专题，是隋唐社会开放的例证，它充分展示了隋唐对外事物的兼容并包和宽广的胸襟。唐朝时我国封建社会发展的高峰时期，也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。唐**推行对外开放的政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁荣，唐威名远播，出现了自西汉以来中卫交往的第二个高峰。

学习本课更加有助于全面完整地了解唐朝，也有利于我们深入了解隋唐的开放政策和对外交往活跃的原因，为今天的对外交往提供一些有益的借鉴。

学情分析。1、学生具备了一定的感知和认知能力，但理性的分析和认识能力还比较差。

2、学生具备了初步收集信息和对信息进行简单分析和处理的能力，但准确性比较低，分析层次比较粗浅。

3、学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上，对于友好往来广义的历史意义及它对世界发展的促进作用的认识还不够深刻。

教学目标。1、通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁往来、玄奘西游取经的史实。

2、学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过与课堂活动，增强学生学习历史的兴趣，掌握重要史实。

3、通过鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游以及19年的译经生涯史实的学习，培养学生为实现目标不懈努力的品质，使他们更加崇敬为各国友好往来作出巨大贡献的伟人。通过对唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到骄傲和自豪。

教学重点。唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点。唐朝对外交往活跃的原因以及唐朝的对外对我们今天的启示。

课前准备。引导学生做好预习，收集有关鉴真六次东渡、玄奘西游天竺等资料和故事。

教学过程。