《狼》教学设计。
知识与能力：
1.掌握文中的生字词，并积累“而”“之”“以”“其”等词语的意思和用法。2.
能运用已学的文言知识并对照课后注释正确翻译课文。3.继续培养学生理解文章的能力及表情达意的能力。
过程与方法：
以学生自主学习为主，难度较大的问题则组织学生开展交流**，教师择机点拨，引导学习向纵深发展。
情感态度与价值观：能从文中获得有益的人生启示，懂得遇到困难、危险时必须勇敢机智才能取得胜利的道理。
学习重点：积累文言字词，翻译课文。
学习难点：理解作者的写作意图并从中获得有益的启示。教时安排：一课时教学过程：一、导入激趣：
你听过哪些关于狼的故事？狼给你留下的印象是怎样的？二、简介作者作品。
三、检查预习：
1.朗读课文：（1）集体朗读，正音，纠正节奏。
2）教师范读，注意怎样读出感情。（3）再次齐读，读准节奏，读出感情。
2.解释重点字词（投影显示）3.翻译课文。
1）自主与**：运用已学的文言知识并对照课后注释翻译课文，不懂的地方与附近的同学交流**，也可向教师寻求帮助。
2）检查反馈：指名翻译重难点句子（投影），其他学生评议。四、理解课文。
1.理清文章叙事的线索（填空）
遇狼——（惧）狼——（御）狼——（杀）狼2.理解**：
1）结合文章具体内容，说说文中的狼具有怎样的本性。（板书：狼贪婪狡诈）
2）文中的屠户能战胜狼的关键是什么？从中你受到了怎样的启示？（板书：屠勇敢机智）
3）狼本想吃掉屠户，结果却被屠户所杀死。作者对这件事发表了怎样的议论？朗读相关句子，体会作者所流露的感情。
小结：狼所代表的恶势力无论怎么狡诈，最终必将自取灭亡！作者对狼的可耻下场进行了无情的嘲笑，也间接赞扬了屠户所代表的人类的勇敢和智慧。
五、拓展延伸。
自然界有狼，生活中也有“狼”。假如你在生活中遇到了“披着人皮的狼”，请结合本课所学到的知识说说你应该怎么做？
六、教师寄语。
生活并不总是洒满阳光，天空中偶尔也会飘来乌云。请务必记住：对坏人一味的忍让退缩只会让情况变得更糟糕，而沉着勇敢与之斗争才能给你换来一份取胜之机！
假如无法力敌，那就选择智取。留心观察敌人的弱点并善加利用，你就可能化险为夷！只有具备了勇气和智慧的人，才能成为生活的强者！
七、随堂小测。
八、课后作业：
1．利用双休日和节假日从网络上阅读**《狼图腾》，重新换一个角度去看待狼，思考狼，加深对狼的认识。
2．以“我心目中的狼”为题，写一篇小作文。附：板书设计。
狼贪婪狡诈。
想吃）（杀死）
屠勇敢机智。
人教版部编版七年级语文上册 18狼教案
狼 310 课堂教学模式导学案。年班 七年级姓名学号 备课时间 使用时间 学科 语文 编制人 审核人执行教师。材料链接 母狼的智慧 毕淑敏。仅次于人聪明的动物是狼。一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。那是我年轻的时候啦 老猎人舒展胸膛，好...
人教版部编版七年级语文上册 18狼教案
狼。教学目标 1 了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户敢于斗争和善于斗争的精神。内容 2 复习 三要素，通过情节和细节分析狼的形象。形式 3 朗读 复述课文，积累文言文词汇知识。语言 教学重难点 1 对课文文意的理解与把握。2 文言文实词的意义和用法。教学过程 一 整体感知 1 出示教学目标。2 说 狼 ...
部编版 七年级语文上册18《狼》教学反思
部编版七年级语文上。狼 教学反思。狼 是七年级上册的一篇课文，因此在教学设计时我本着以读促译 以读促讲 以读促解的原则来设计课堂教学。诵读是学习文言文的重要途径。书读百遍，其义自见 初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，读得琅琅上口，甚至成诵才能更好地理解文义。本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生...