读书破万卷下笔如有神。
第五单元笔记整理二十一。伟大的悲剧。
1.斯蒂芬·茨威格奥地利作家，主要成就在传记文学和**创作方面。本文选自《人类的。
群星闪耀时》。
2.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。表明了。
作者什么观点？(你同意这种说法么？)
作者站在斯科特的角度，表达角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
作者（我）并不这么认为，他（作者）为这个失败者作传，本身就说明不同意这个观点。3.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”国旗怎么会“耀武扬威”“得意洋洋”？
这里表现出斯科特怎样的复杂感情？
拟人手法。表达斯科特和伙伴的心情。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
4.“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受为他人业绩作证的任务？他不接受不行么？
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚信，坦然地面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因这一行为，他的人格才显得无比高尚，赢得了人们的尊敬。
5.“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？
作者为什么要这样比喻？
指斯科特临死前回忆的美好往事和他对祖国、亲人、朋友的怀想，这与现实的严酷形成了鲜明的对比。
海市蜃楼是美好，却是无法实现的。更加突出悲剧效果，给人心灵的冲击。6.
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这两句话是什么意思在全文起什么作用？
表明对斯科特崇高的赞誉，斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，肉体倒下了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。有价值的、没的毁灭当然是伟大的悲剧。主旨句，点题作用。
7．然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。
这两句话表现了崇高的集体主义精神。奥茨的决定，说明他不愿拖累大家。而坚决拒绝奥茨留下来的要求不抛弃自己患病的同伴，更显示他们的友爱和团结协作的精神。
8.斯科特和他的队员的举动被称为“伟大的悲剧”，“悲剧”和“伟大”，两者是否矛盾？“悲剧”主要写死亡之悲失败的结局之悲。
“伟大”是指他们在探险过程中的英雄气概和勇于探索，为事业献身的崇高精神。肉体虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了，心灵却变得无比高尚。因此两者并不矛盾9.
中心：文章通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，他们让所有人敬仰。在文中作者赞扬了一种人类勇于探索的精神，为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
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二十二。在沙漠中心。
1.本文作者法国圣埃克絮佩里，选自《人类的大地》
2.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。
3.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
寒冷”一是夜晚的沙漠里确实寒冷，二是因为极度缺水濒临死亡而产生的生理反应，更觉得寒冷难耐，随着“大限”的到来，“我”内心一种绝望的情感。4.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
比喻的修辞生动形象的刻画了人物的感受，并且在那样一种严酷的环境中，作者还能用一种比较风趣并不沉重的语气来表达自己的艰难处境，可以看出我具有一种乐观的精神。
5.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。在同大自然的斗争中我们渴望成功，但无论结果如何，只要奋斗过，我们就能找到自己的真理。
6.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。
这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。
7.“上路吧，普雷沃我们的喉咙还没有堵住：我们应该走下去。”
这是文章的结尾句，含义深刻地暗示了作者与他的朋友挣脱了死神，等来了黎明。“上路”“继续”两个词语体现出作者在痛苦与绝望中，变得平静乐观，重新充满了生的渴望。8.
文中写“我”喜欢生命，却又写“我”平静的面对死亡。矛盾么？不矛盾。
“我”喜欢生命，是因为我了解了生命的真谛，认为人只有“在工作中是幸福的”，只有那样的人生才会充实，才有意义，人们才会在“群星中寻找自己的真理”。“我”很平静，因为“我”“没有一点遗憾”。因为“我”的生活中，“我奋斗过”，即使死亡也是“死得其所”。
所以“我”能够平静的面对死亡，但也不会放过过任何求生的机会。
9.“如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。”为什么我这样说呢？
我”认为只有工作此案是幸福的，奋斗过的人生才是有意义的，“我”需要的生活是承担着崇高的使命和责任的生活，而不是城里人碌碌无为的生活，一个人的生命长河是无比短暂的，人的生命所以有价值，从纵的生命来说，是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类的交往与团结。有意义的一生是履行人的职责的一生。因为有了这个坚定地信念，“我”和“我”的同伴即使到了山穷水尽的地步，也决不放弃生的职责，行动的职责。
10.中心：本文叙述了“我在沙漠中的经历，以细腻的笔触，将“我”濒临死亡的内心情感表达得淋漓尽致，以无比平静的心态阐释了对人生的理解和体会。
表现了“我”战胜困难，走出沙漠的坚定信念以及对生命的热爱与渴望。
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二十三登上地球之巅1.本文作者郭超人。
2.中心：本文详实而生动地记叙了我国登山队首次从北坡登上世界最高峰——珠穆朗玛峰。
的过程，充分地体现了登山英雄的坚强意志和大无畏精神二十四真正的英雄。
1.本文是美国**里根在美国“挑战者”号航天飞机发射**后发表的电视讲话。
2.中心：本文哀悼遇难的航天英雄，颂扬了人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏。
着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。二十五短文两篇。
1．夸父追日选自《山海经》，共工怒触不周山选自《淮南子》
2．中心：夸父追日通过写夸父敢于跟太阳竞跑，最后渴死，他的手杖化为桃林的事，表现。
了夸父无比英勇的气概，反映了古代人民探索，征服大自然的强烈欲望和顽强意志。共工怒触不周山是一片神话，借写共工怒而触不周山，表现了他的神奇力量，反映了古代人民突破种种自然条件限制，改变自身生活环境的强烈愿望。
七年级 下 第五单元知识点整理
第21课伟大的悲剧人物传记。一 重点字词。1 给下列加点字注音。拽zhu i 战栗l 毛骨悚s ng然 履l 行怏y ng快不乐吞噬sh 羸l i弱告罄q ng 2 解释下列词语。1 毛骨悚然 形容十分恐惧。2 怏怏不乐 形容不满意或不高兴的神情。3 语无伦次 话讲得很乱，没有条理。4 风餐露宿 形...
七年级下语文第五单元教案
三个太阳 第一课时教案。教学目标 1 能说出文中 南极精神 的内涵 理解 三个太阳 的含义。2 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。3 能结合文中具体内容分析本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学重点 1 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和...
七年级 下 第五单元试卷
七年级 下 第五单元试卷。班别学号姓名成绩。闭卷部分 共50分，20分钟内完成 一 单项选择题 每小题2分，共32分，请把答案填写在上表相对应的位置上。1.在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物 动物和微生物。人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹。可见，世界因的存在而生机勃勃，五彩缤纷...