2015-2016学年。
第二学期。学校。
班级。姓名。
一、测定某种食物中的能量2
二、馒头在口腔中的变化3
三、为家长设计一份午餐食谱4
四、测量胸围差5
五、用显微镜观察人血的永久涂片6
六、观察小鱼尾鳍内血液的流动7
7、膝跳反射8
8、测定反应速度9
9、酸雨对生物的影响10
10、拟定保护当地生态环境的计划11
1、测定某种食物中的能量。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验名称：测定某种食物中的能量。
实验目的： 1学会运用科学**方法，能够提出问题，根据问题设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材： 花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水
实验设计：1、用天平称取花生的质量时。
2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。
实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。例如：
计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）4.2焦耳/ml·℃
一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量（克）
得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少相同或不同）。
二、馒头在口腔中的变化。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验名称：非生物因素对某种动物影响。
实验目的： 1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。
2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。
实验器材：试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。
1、 去新鲜的馒头，切成大小相同的a、b、c三块。将a和b用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；c块不做任何处理。
2、 用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、 取三支洁净的试管，分别编上号。
实验设计：~5分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察。
结果：1号试管由于淀粉酶被消化。
2号试管由于。
3号试管由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。
三、为家长设计一份午餐食谱。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验目的：通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心。
实验器材：纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。
实验设计：1、主食，米饭， 含有。
2、西红柿炒鸡蛋，西红柿含有丰富的维生素，特别是___鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素a。
3、鱼香肉丝，含。
4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素c、e、b2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的。
四、测量胸围差。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验目的：学会测量胸围的方法。
实验器材：钢卷尺，布卷尺，墨笔。
实验步骤：1、男生、女生分开，并且三人一组。
2、被试者脱去外衣，自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸不憋气，呼吸均匀。
3、测量时：胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角。
4、深吸气终了读数：测三次或五次。
5、深呼气终了读数：测三次或五次。
6、计算三次或五次测量的胸围差。
五、用显微镜观察人血的永久涂片。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片。
实验目的：认识红细胞和白细胞。
实验器材： 显微镜、人血的永久涂片。
设计并进行试验：
1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？
3、红细胞的功能白细胞的功能。
6、观察小鱼尾鳍内血液的流动。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验目的：1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况。
实验器材：显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片。
清水，尾鳍色素少的活的小鱼。
实验设计：1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？
2、毛细血管中，红细胞是通过，毛细血管壁的特点。
是。七、膝跳反射。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验目的： 尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射。
实验器材： 椅子、小木锤子。
实验设计：1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
第一单元微小世界。
第一单元微小世界3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（p29）思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？
1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么？
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？（p3）
答：可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。
答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。
3、你知道月食的形成过程吗？
八、测定反应速度。
实验报告。年级班实验人组次： 试验时间：
实验目的： 了解反应速度的测定方法。
实验器材：直尺、笔、纸。
实验设计：1、 分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。
2、 测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
七年级生物下实验报告单
2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。目录。一 测定某种食物中的能量2 二 馒头在口腔中的变化3 三 为家长设计一份午餐食谱4 四 测量胸围差5 五 用显微镜观察人血的永久涂片6 六 观察小鱼尾鳍内血液的流动7 7 膝跳反射8 8 测定反应速度9 9 酸雨对生物的影响10 10 拟定保...
七年级生物下实验报告单
2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。一 测定某种食物中的能量。七年级生物实验报告册。2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。一 测定某种食物中的能量2 二 馒头在口腔中的变化3 三 为家长设计一份午餐食谱4 四 测量胸围差5 五 用显微镜观察人血的永久涂片6 六 观察小鱼...
七年级生物下实验报告单
1 测定某种食物中的能量。实验报告。年级班实验人组次 试验时间 实验名称 测定某种食物中的能量。实验目的 1学会运用科学 方法，能够提出问题，根据问题设计实验。2 通过实验测定，对食物中的能量进行定性 定量分析。实验器材 花生 火柴 解剖针 锥形瓶 温度计 试管夹 自制装置 量筒 水 实验设计 1 ...