2015-2016学年。
第二学期。学校。
班级。姓名。
目录。一、测定某种食物中的能量2
二、馒头在口腔中的变化3
三、为家长设计一份午餐食谱4
四、测量胸围差5
五、用显微镜观察人血的永久涂片6
六、观察小鱼尾鳍内血液的流动7
7、膝跳反射8
8、测定反应速度9
9、酸雨对生物的影响10
10、拟定保护当地生态环境的计划11
1、测定某种食物中的能量。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验名称:测定某种食物中的能量。
实验目的: 1学会运用科学**方法,能够提出问题,根据问题设计实验。
2、通过实验测定,对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材: 花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水
实验设计:1、用天平称取花生的质量时。
2、用量筒量取清水的容积时,应注意量筒必须放平,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时,应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁,当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时,试管夹夹在距试管口四分之一处,手持试管夹的长柄,注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3,使试管倾斜一定角度(45。),不让试管口对着自己或别人,以免试管里的液体沸腾喷出伤人,在加热过程中要不时地移动试管,进行预热。
实验结果:根据各小组提出的问题和作出的假设,以及实施的计划,设计实验结果记录的形式,并记录实验结果。例如:
计算方法:该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积(ml)×温差(℃)4.2焦耳/ml·℃
一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积(ml)×温差(℃)4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量(克)
得出结论:食物中含有能量,不同的食物含的能量多少相同或不同)。
二、馒头在口腔中的变化。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验名称:非生物因素对某种动物影响。
实验目的: 1、知道消化液(唾液淀粉酶)的消化作用。
2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。
实验器材:试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。
1、 去新鲜的馒头,切成大小相同的a、b、c三块。将a和b用刀切碎、摇匀(模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌);c块不做任何处理。
2、 用凉开水将口漱净,口内含一块消毒棉絮。约一分钟后,用干净的镊子去出,将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、 取三支洁净的试管,分别编上号。
实验设计:~5分钟后,取出3支试管,各地加两滴碘液,摇匀,观察。
结果:1号试管由于淀粉酶被消化。
2号试管由于。
3号试管由于没有牙齿的咀嚼,舌的搅拌。淀粉消化不充分。
三、为家长设计一份午餐食谱。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的:通过对家长做菜,来实践自己的自力,对家长尽孝心。
实验器材:纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。
实验设计:1、主食,米饭, 含有。
2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是___鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素a。
3、鱼香肉丝,含。
4、菠菜海带汤,菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素c、e、b2、钙、铁、锌、磷、硒;海带中含有大量的。
四、测量胸围差。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的:学会测量胸围的方法。
实验器材:钢卷尺,布卷尺,墨笔。
实验步骤:1、男生、女生分开,并且三人一组。
2、被试者脱去外衣,自然站立姿势,双手自然下垂,不挺胸不憋气,呼吸均匀。
3、测量时:胸前软尺下缘与乳头上缘平齐,背部软尺固定在两肩胛骨的下角。
4、深吸气终了读数:测三次或五次。
5、深呼气终了读数:测三次或五次。
6、计算三次或五次测量的胸围差。
五、用显微镜观察人血的永久涂片。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验名称:用显微镜观察人血的永久涂片。
实验目的:认识红细胞和白细胞。
实验器材: 显微镜、人血的永久涂片。
设计并进行试验:
1.将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2.对照书上的图,认识红细胞、白细胞,比较他们的形态和数目。
思考:1、人血永久涂片中数量中最多的是细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞?
3、红细胞的功能白细胞的功能。
6、观察小鱼尾鳍内血液的流动。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的:1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况。
实验器材:显微镜显微镜,培养皿,滴管,棉絮,载玻片。
清水,尾鳍色素少的活的小鱼。
实验设计:1)、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部。
2)、将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上。
3)、将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况4)、找到管径最小的血管,注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5)、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中。
交流评估:1、你观察到了几种血管,这些血管的流速一样吗?
2、毛细血管中,红细胞是通过,毛细血管壁的特点。
是。七、膝跳反射。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的: 尝试做膝跳反射实验,举例说明什么是反射。
实验器材: 椅子、小木锤子。
实验设计:1、每两位同学一组,两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘,迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
思考:1、叩击韧带时,小腿有什么反应?
2、膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
八、测定反应速度。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的: 了解反应速度的测定方法。
实验器材:直尺、笔、纸。
实验设计:1、 分组,以两人为一实验小组,两人轮流提任测试者、被测者。
2、 测试常态(集中注意力)下每人的反应速度。
1 测试者将直尺末端(刻度最大)捏住,并将直尺坚直提起。
2 被测者的拇指和食指分开,放在直尺零刻度的两边,两指分别距直尺一厘米不,集中注意力眼睛盯住直尺。
3 测试者松开手,直尺下落。
4 被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。
5 记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。
实验结论:不同的人的反应速度是。
九、酸雨对生物的影响。
实验报告。年级班实验人组次: 试验时间:
实验目的:了解酸雨对生物的影响。
七年级生物下实验报告单
2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。一 测定某种食物中的能量。七年级生物实验报告册。2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。一 测定某种食物中的能量2 二 馒头在口腔中的变化3 三 为家长设计一份午餐食谱4 四 测量胸围差5 五 用显微镜观察人血的永久涂片6 六 观察小鱼...
七年级生物下实验报告单
2015 2016学年。第二学期。学校。班级。姓名。一 测定某种食物中的能量2 二 馒头在口腔中的变化3 三 为家长设计一份午餐食谱4 四 测量胸围差5 五 用显微镜观察人血的永久涂片6 六 观察小鱼尾鳍内血液的流动7 7 膝跳反射8 8 测定反应速度9 9 酸雨对生物的影响10 10 拟定保护当地...
七年级生物下实验报告单
1 测定某种食物中的能量。实验报告。年级班实验人组次 试验时间 实验名称 测定某种食物中的能量。实验目的 1学会运用科学 方法,能够提出问题,根据问题设计实验。2 通过实验测定,对食物中的能量进行定性 定量分析。实验器材 花生 火柴 解剖针 锥形瓶 温度计 试管夹 自制装置 量筒 水 实验设计 1 ...