2006－2007学年度第二学期七年级质量检测。
语文试题。亲爱的同学，出这份考卷，老师很想给你一个尽情展示自我的舞台，请放飞你的思絮，尽现你的才华。让我们相信：真情的体验、深入的思考和独特的**永远是最有价值的！
一、语文积累（14分）
1．对经典文化的积累与识记至关重要，读下列文字，看看你知道多少。（8分）
打开初中七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界关山度若飞”，让我们领略了木兰战场生涯的壮烈；我们与南朝的诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟的有趣生活，在月光下走进幽静的竹林深处，聆听1000多年的王维“独坐幽篁里的琴声与长啸，聆（ ）听刘文房在暮色中杳杳（ ）钟声晚”的钟声；我们与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是散入春风满洛城”的《折杨柳》笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫心头涌起的是对故土的深深怀念；我们陪宋诗人赵师秀坐在孤灯下度过闲敲棋子落灯花”的寂寞时光。
读《童年》，我了解这是以自身经历为原型创作的自传体**三部曲的第一部，它讲述的是主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
在第一段的横线上填写课文中的句子。(任选5个)（5分）
在第二段的括号内填写作品中的人物或作者名。（2分）
在文中加点字后的括号内注音。（1分）
2．根据课本的学习，请用简洁的语言描述你的感受或体验。（本套试卷**现的课文除外）（6分）
1）我对成长的感悟是：
。（2分）2）课文中给我影响最大的一个人物是因为他（她。
。（2分）3）给我教益的一句话是中的。
”，我对它的理解是。
。（2分）二、综合性学习(5分）
3．下面是小明和妈妈针对语文综合性学习的一段对话，请你模仿小明的口吻，结合你感悟最深的一次综合性学习，将符合语境的话写在横线上。（要注意说话得体）
妈妈：小明，星期天你们几个不好好学习，在忙什么？
小明：我们在准备下星期的语文综合性学习成果汇报呢！
妈妈：嘿，快别搞这些没用的东西，还是多做点题目吧。
小明：妈妈，不能这么说。我们这次围绕（综合性学习的主题，确定了我们小组的研究专题通过查找资料等一系列的学习实践，我们的收获可大啦，我们不仅而且 。
妈妈：噢，那你们就好好准备吧！
三、阅读理解（41分）
阅读下面文段，完成文后问题。
一）（15分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
4、这段文字写到了哪几个季节？从**可以看出来？（3分）
我的理解：
5、这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？(2分)
我的分析。6．从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）
我的理解：
7、请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可，多写加1分。（2分）
例如：拔何首乌。
8、本段文字用词精妙，请你找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（2分）
我的分析：
9．选文表达了作者怎样的思想感情（2分）
我的理解。10. 仿照下列句子，用句中加点的词语造句(3分)
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
我的造句。二) 儿子的鱼（14分）
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（a）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
b）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（c）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
d）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
学年七年级第二学期
一 学情分析。1.学生基本情况分析。初一101班现共有四人，其中男生两人，女生两人，男女比例为1 1。四人都来自安宁中学。2.学生原有基础分析。101班分班考试成绩都不低于85分，基础较好。基础题和中等题基本上都没问题。学生素质也比较好。3.学生能力发展可能性分析。知识方面 a.重点词汇的记忆与运用...
学年七年级第二学期期中质量检测
a 3 4b b dce c 1 2d d dab 180 10 下列命题中，是真命题的共有 个。相等的角都是对顶角 若a b，b c，则a c 过一点有且只有一条直线与已知直线平行 同一平面内两条不相交的直线一定平行 a.1个 b.2个 c.3个 d.4个。二 认真填一填。本大题共6小题，每题3分...
七年级语文第二学期质量调研
参 及评分标准。一 共23分 一 10分 1 景 譬 铮 蹈 共2分。答对2个得1分 2 略 每归私第，阖户启箧取书 受尽非人的虐待，我咬紧了牙 共6分。写出一句给1分，该句有错不得分 3 不设标准答案，如 1 聪明出于勤奋，天才在于积累。2 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。3 书山有路勤为径，学海...