一、基础演练。
1、你熟悉下列字词吗？美美地将汉字或拼音书写在方格里。（6分）
分外妖娆断壁残垣销声匿迹。
恪尽职守畏缩不前语无伦次。
2、加点字注音完全正确的一项是2分）
a、桑葚shèn 骊歌lí 木屐 jī 瞬息shún
b、幽寂yōu 讪笑 shān 叮嘱 zhǔ 掸子dǎn
c、蝉蜕duì 盔甲 kuī 花圃 pǔ 丑陋lòu
d、恢复huī 灯芯xīn 玉簪zān 收敛liǎn
3、仿照这个句子按提示再写一个句子。(2分)
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要你是就算也没有什么关系。
4、选词填空（2分）
肃静安安静静安静静悄悄。
可是那一天，一切偏___的。
个个人那么专心，教室里那么只听见钢笔在纸上沙沙地响。
他们跟我们一样。
我只好推开门，当着大家的面走进___的教室。
5、微型语段阅读（4分）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
、将本文文字分成两层，用||隔开。
、概括本段大意：
6、诗词默写（4分）
望滚滚黄河，奔向东南。
影入平羌江水流。
故园东望路漫漫。
此夜曲中闻折柳。
7、综合性学习（8分）
育才中学七年级同学开展了“探寻黄河文明”的综合性学习，如果你是其中一员，请做如下收集整理：
诗人光未然在《黄河颂》中深情的赞美黄河是中华民族的摇篮，请你就收集的相关资料，向同学们介绍“中华民族的历史、文化与黄河息息相关。”(2分)
黄河流域有很多古战场，你能列举几处吗？（2分）
古往今来，赞美黄河的诗句不绝于口，请你收集整理一两句。（2分）
随着环境的不断恶化，我们的母亲河也面临着断流的危险，黄河断流个农业生产和生活带来了严重的危害，中共团委向全国青少年发起了“保护环境，保护母亲河”的倡议，你将为母亲河做些什么？（2分）
二、阅读《伤仲永》，完成8——11题。（8分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
8解释下面每组加粗词的意思。 _#[\o_ 4s
9_ixqv _wf ①父利其然也泯然众人矣（ ）k b<__m
ev9g_v9hpk ②自是指物作诗立就（ ）自为其名（ ）ef(t1v__\
dhi#zxjhvr ③余闻之也久不能称前时之闻（ ）
9、翻译下列句子。
其诗以养父母、收族为意。
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父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _
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10、文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？
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11、@]4+__r}11111作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？ p_d8_r__e
三、阅读《爸爸的花落86%/s_6_)_了》选段，回答12——16题。
晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一把把我从床上抱起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车──第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：
想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎样了，我已经不记得了，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等着校工开大铁栅门的学生之一。
12、写出选文记叙的要素。
时间。地点。
人物。事情的起因。
事情的经过。
事情的结果。
13、说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？
14、“那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕。”这句话表现了“我”怎样的心理活动，试着把它描绘出来。
15、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？
16、联系生活体验，我们也许与文中“我”有相似的挨打的经历，谈谈你的感受和看法。
四、阅读《最后一课》选文，回答17——21题。
语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”…忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”
17、 指出下列句子各用了什么描写方法。（2分）
1 他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁。
屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
18、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ 2分）
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