试验小超市。
实验材料有限，欲“购”从速：
选择你们小组想要完成的实验，在题目上打“√”到老师处取实验材料。
实验一：植物“水分”**寻，实验材料：
培养皿、黄瓜片、食盐、镊子。实验方法：
将黄瓜片放入培养皿中，均匀的撒入食盐（尽量多），静止5分钟后观察。实验结果：
过一会你会发现黄瓜发生了什么变化？（依然很坚挺吗？）
容器中多出了什么物质呢？实验结论：
实验说明细胞中含有。
实验结论：实验说明细胞中有___
实验三：“蛋白”燃烧气味怪，“无机盐类”我来分。
实验材料：鸟类羽毛、火柴（点火结束要及时熄灭）。实验方法：
取一片羽毛，用手拿住羽根，用火柴点燃羽片（燃烧过程中闻闻气味）后迅速吹灭。待冷却后，用手捻一捻燃烧后剩余的物质有何不同。实验结果：
羽毛燃烧的气味让你联想到了其它什么物质燃烧的气味？
燃烧后留下的物质用手捻一捻，它碎了吗？
实验结论：实验结论：
实验说明细胞中含有。
___控制了物质的进出。
实验四：食醋破坏“细胞膜”
实验材料：菜叶、烧杯、清水、食醋、镊子。实验方法：
将菜叶撕碎，平均分成两份，放入两个烧杯中。向a烧杯中加入清水，b烧杯中加入食醋（注意，清水与食醋要等量）。轻轻搅拌，待老师给出指令时用镊子捞出菠菜。实验结果：
两个烧杯中剩余的液体有何不同？食醋破坏了植物细胞中的什么结构呢？
实验二：“淀粉”如何来提纯。
实验材料：马铃薯丝、烧杯、镊子、碘液、清水。（碘液有遇到淀粉变蓝的特性）实验方法：
将清水倒入马铃薯丝中，搅拌一分钟，后用镊子将马铃薯丝捞出放置一旁。②将水静止3分钟，观察烧杯底部现象。③缓慢倒出烧杯上层四分之三的清水，向剩余四分之一水中逐滴滴加碘液，至溶液变蓝。
实验结果：
将马铃薯丝捞出后，清水有什么变化？将水静止3分钟后容器底部出现___色沉淀。
七年级生物细胞的生活导学案
细胞的生活导学案。一 基础自测 1.身体是由数不清的组成的，细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的细胞的生活需要和。2.细胞中的物质分为两类，一类是分子比较小的，如这类物质一般不含碳，统称为另一类是分子较大，如。一般含有碳，统称为。3能够控制物质的进出，它将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个...
七年级生物《细胞的生活》教学反思
教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物 细胞的生活 的教学反思，希望对大家有帮助！细胞的生活 教学反思一。一 成功做法。1 在新课导入环节，利用多 展示由小长到，液泡由小变大的过程 细胞 一个变成两...
七年级生物《细胞的生活》教学反思
七年级生物 细胞的生活 教学反思。1 在新课导入环节，利用多 展示由小长到，液泡由小变大的过程 细胞 一个变成两个的过程 细胞逐渐衰老原生质死亡的过程，吸引学生的眼球。2 细胞中物质组成环节，设置四个小实验，引导学生自主 通过亲身体验得出科学的结论。3 对能量转换的教学，通过搓手环节体会能量转换过程...