《动物的运动》教学设计。
教学主题。动物的运动”一节的教学设计。
一、教材分析。
动物的运动”，是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理和动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，本章对此进行了补充学习，使学生的知识形成一个完整的体系，所以在教学过程中应帮助学生理解结构和功能的统一性，以便学生对动物的运动的本质有更深入的理解。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
本节的核心是通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。二、学生分析。
通过前面的学习，学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，比较感兴趣，思维较活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，并且具有一定的逻辑思维能力。教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。三、教学目标。
1.知识：概括运动系统的组成及功能，理解骨、关节和肌肉之间的协调配合，从而理解运动对动物生存的重大意义。
2.能力：通过观察、体验、**、合作等活动，培养观察、分析、合作、表达等能力。
3.情感态度与价值观目标：认同动物结构和功能相统一的生物学观点，关爱生命，追求健康生活方式。
四、教学环境。
简易多**教学环境√交互式多**教学环境□网络多**环境教学环境□移动学习□其他。
五、信息技术应用思路。
1.使用的技术：包括**、动画、ppt、思维导图等。2.各环节使用情况及预期结果：
1）课前预习时，提前发布预习任务，通过自主学习让学生发现问题，激发了他们的学习兴趣，为以后的**做准备。在此基础上组建兴趣学习小组，让他们利用课余时间进行个性化学习，并完成关节模型制作，为在课堂上其他同学提供可观摩和借鉴的学习资源。（2）课堂创设情境导入时，通过**的**，营造了一种视觉氛围，使学生感受到生命的脉动，激起**的热情。
3）课堂设计难点突破时，把文本方案转换成动态图示动画呈现时，化繁为简，更形象直观，符合学生的认知思维。
4）知识梳理时，采用思维导图呈现，一目了然，加深学生的印象，便于巩固理解。（5）课后提升实践作业时，有针对性地布置，促进学生反思和提升。六、教学流程设计。
教学环节。如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、**、
评价、建构）导入新课动物的运动方式运动系统。
**动物运动的**；观察、思考。****观察**和**引导、设疑。
设疑：如果人的肘、肩、
膝等部位如果不活动，1.观察、思考。
观察肘关节的结构。
运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？**肘关节动画。
结合实际生。
设疑：人体有哪些关。
人体关节。节？我们在运动中应注意哪些？
活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。
骨骼肌的结构。
1．设疑：运动中牵拉。
观察、思考、
**动画ppt
2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
****动画。
观察、思考、回答。
观察、思考。
pptppt
教师活动。学生活动。
信息技术支持（资源、方法、手段等）
骨完成运动的结构是讨论。
什么？2．展示骨骼肌结构的动画。
动作的产生。
展示杠杆原理。
观察、思考1．观察**，**骨骼肌的着生情况和骨。
1．设疑：有了灵活的。
**骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？2．**屈肘和伸肘的动画。
骼肌在运动中的协作关系。
ppt杠杆原理动画。
2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。
讨论，总结：动。
**动画。动物运动的意义。
设疑：动物的运动对动物有哪些意义？
物通过各种运动能有效的获取食物和防御敌害。
运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有。
小结。牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。
达标检测。七、教学特色。
出示题目。动物通过各种方式的运动适应各种各样的生活环境。自主。
ppt思维导图。
利用信息技术手段将有效地激发学生的学习积极性，利用动物运动的**材料，激发学生的学习兴趣，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过**微课示范教学及学生动手**实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过观察模型的**活动，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于**的科学精神。尊重学生是学习的主体，不把知识强行灌输给学生，而是引导学生通过多种信息技术手段自主学习或是合作**主动去获取知识，培养了学生自主学习和合作学习的能力，在此基础上再引导学生去归纳概括形成知识体系，符合学生的认知规律，也体现了概念教学的要求。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力。
的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和。
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
济南版七年级生物上册《动物的运动》教学设计
第三节 动物的运动 教学设计 课题 动物的运动课型 新授课 教师寄语 学习过程中处处有精彩，体验中时时有体会，成长中常常有快乐。教学目标 知识目标 1 了解动物运动的意义和运动形式 2 明白动物运动依赖于一定的结构 3 认同动物的结构与功能的统一性。情感 态度与价值观 1 通过本课的学习激发学生关爱...
七年级生物上册2 2 3动物的运动教学设计 新版 济南版
动物的运动。在课堂中我的教学原则是 立足现象，创设情境 加深体验，引导应用 1.激情导入 上课开始时学生往往还进入不了学习状态，我会朗诵 沁园春。长沙 中的一句诗 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 引起学生注意，并留下问题，导出本节课的标题并板书。2.观赏 前边的诗词尽管与本节课的内容有着紧密的联...
动物的运动》教案 济南版生物七年级上
学习目标 1 列举动物多种多样的运动方式 2 认识动物运动所依赖的结构 3 描述运动是如何完成的 重难点 4 体会动物的结构与功能的统一性。学习过程 一 引言 上一节课我们学习了动物的主要类群，知道了不同的动物运动方式是不同的，那么动物的运动依赖什么结构？动物运动的方式主要哪些？今天我们来学习动物的...