观察洋葱鳞片叶表皮细胞教学目标：
1、知识目标：知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。
3、情感态度与价值观目标：通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。实验材料和用具：
载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、洋葱、显微镜等。
实验重点：知道实验各个步骤的目的，如何正确使用显微镜观察洋葱细胞。实验难点：
如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。实验类型：学生实验。
今天我说课的内容是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过该实验的**能进一步提高学生的观察能力和动手能力，这对学生以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了这一实验作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指点。
接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法，教学设计，教学反思等六个方面进行剖析。
教材分析。本实验选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元。
第一章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了使实验成功，教师应先做出示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并保证足够的时间让学生进行操作和观察，从而为学生掌握植物细胞的结构和功能打下基础。而且学生制作的成功与否直接关系到今后他们参与生物实验的信心及兴趣。
学情分析。对于刚接触生物的学生来说，要观察植物细胞这个微观世界，充满好奇、渴望。而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。尤其是学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片真实细胞的图像，以便学生进行对照。
教法。演示法、讲解法、激励法。教学设计。
一、情境激趣、导入课题。
1、创设情境：你们想知道肉眼看不见的细胞是什么样的吗？那么我们来制作“洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”，就能知道它的模样了。
2、引出课题：(多**出示)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
设计理由：兴趣是最好的老师。学生刚刚学会使用显微镜，很想利用显微镜来观察微小的细胞，而创设问题情境刚好能满足他们的愿望，学习兴趣自然高涨。）
二、示范操作、教会方法。
1、认识材料用具（多**出示）：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2、熟悉制作步骤（多**出示）：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤（1）、擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（2）、滴：用滴管在载玻片**滴一滴清水。
3）、撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用镊子展平。
5）、盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在材料上。
6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
7）、吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部3、教师结合方法步骤一边讲解，一边演示。
设计理由：古话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教给学生学习方法是《新课标》提倡自主**学习的重要手段。我把实验过程的七个步骤用用七个字概括，既利于学生识记，又便于学生操作，再结合教师的演示，学生实验的准确性和成功率大大提高。）
三、学生实验、教师指导。
让学生两人一小组进行实验，教师巡视指导，及时发现学生在实验**现的问题，并指导解决。
设计理由：实验主要是锻炼学生使用工具和仪器的能力，提高学生的动手能力和合作能力。分配两人一小组进行实验，能提高学生的参与性和积极性。）
四、对照比较、体验成功。
1、（多**出示）洋葱鳞片叶内表皮细胞的**2、让学生把自己显微镜中看到的细胞和**进行比较3、表扬制作快速、成功的小组，分享成功。
设计理由：通过对照、比较，以及教师的肯定，让学生体验成功的喜悦，提高学生进行实验**的信心和学习生物学的兴趣。）
教学反思。学生的参与愿望强烈，教师的演示还未完成，部分学生就开始实验，使得教师无法得知他们操作的准确性；学生在观察临时装片时，随意移动显微镜；未能把各小组显微镜中的物像投影、比较。今后进行试验教学时，严格要求学生听从指挥，规范操作；努力改进教学手段，提高课堂效果。
制作洋葱表皮细胞临时装片》教学设计【设计思路】
依据生物课程标准“提高生物科学素养和倡导**性学习”的课程基本理念，以及新课程理念中以学生为中心的思想，本实验中教师只起引导、指导作用，提供机会让学生亲自参与、尝试实验，培养学生的动手操作能力，养成与他人合作的意识。【实验教学分析】
1、内容分析：“制作洋葱表皮细胞临时装片”的实验是苏科版初中生物七年级下册第8章第一节《生物体的基本结构》中的分组实验。课本通过软木塞的秘密提出细胞是生物体结构和功能的基本单位，使学生对细胞有了初步的认识，通过“制作洋葱表皮细胞临时装片”的。
分组实验，让学生自己动手制作临时装片，放到显微镜下观察细胞的结构，然后绘图，加深了对细胞的认识，有助于帮助学生构建“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。
2、学情分析：七年级学生好奇心、表现欲强，但他们的实验能力较弱，所以教师要讲解操作要点，并示范操作，再让学生分组实验。对实验中可能出现的问题讨论分析，解决。
尽量做到面向全体学生。
3、教学条件分析：实验所需洋葱学生自带，其它实验材料实验室提供。【实验目标】知识与技能：
1.概述植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构和功能。2.尝试制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片。过程与方法：
通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。1
情感态度与价值观：
通过观察和实验等教学活动，培养学生科学的思维方法，实事求是的科学态度以及协作精神。【教学重点和难点】
1、重点：制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片，使用显微镜观察洋葱细胞。2、难点：制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。【实验准备】
1、实验材料准备：载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、碘液、较大的洋葱、显微镜，刀片等。【教学流程图】
板书设计】8.1生物体的基本结构。
一、洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的制作过程：擦盖吸。
二、植物细胞的结构及功能：
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体等【问题研讨】
1、为了防止撕下的洋葱鳞片叶表皮薄膜发生卷曲，以及展平时的方便，在撕取洋葱鳞片叶内表皮时先拿刀片划0.5cm左右的方块，再用镊子取出。
教学反思】通过本次实验，学生通过亲自动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，放到显微镜下观察细胞的结构，然后绘图，加深了对细胞的认识。实验过程中学生参与热情高，并在实验的过程中体会实验学习的乐趣。部分学生对显微镜的操作还不够熟练，影响了实验的进程。
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教学设计 实验 观察洋葱鳞片叶表皮细胞。生物教师 王艳杰。一 教学目标。1 知识目标 知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。2 能力目标 熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。3 情感态度与价值观目标 通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细...
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