教学设计：
实验：观察洋葱鳞片叶表皮细胞。
生物教师：王艳杰。
一、教学目标。
1、知识目标：知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。
2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。
3、情感态度与价值观目标：通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。实验材料和用具：
载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、洋葱、显微镜等。二、实验重点。
知道实验各个步骤的目的，如何正确使用显微镜观察洋葱细胞。三、实验难点。
如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。实验类型：学生实验。四、教材分析。
本实验选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了使实验成功，教师应先做出示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并保证足够的时间让学生进行操作和观察，从而为学生掌握植物细胞的结构和功能打下。
基础。而且学生制作的成功与否直接关系到今后他们参与生物实验的信心及兴趣。
五：学情分析。
对于刚接触生物的学生来说，要观察植物细胞这个微观世界，充满好奇、渴望。而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
尤其是学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片真实细胞的图像，以便学生进行对照。六：教学方法。
演示法、讲解法、激励法。七、教学设计。
1、情境激趣、导入课题。
1）创设情境：你们想知道肉眼看不见的细胞是什么样的吗？那么我们来制作“洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”，就能知道它的模样了。
2）引出课题：(多**出示)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（设计理由：兴趣是最好的老师。
学生刚刚学会使用显微镜，很想利用显微镜来观察微小的细胞，而创设问题情境刚好能满足他们的愿望，学习兴趣自然高涨。）
2、示范操作、教会方法。
1）认识材料用具（多**出示）：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2）熟悉制作步骤（多**出示）：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤。
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净②滴：用滴管在载玻片**滴一滴清水。
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜④展：把薄膜浸入清水中用镊子展平。
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在材料上。
染：用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部（3）教师结合方法步骤一边讲解，一边演示。
设计理由：古话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教给学生学习方法是《新课标》提倡自主**学习的重要手段。我把实验过程的七个步骤用用七个字概括，既利于学生识记，又便于学生操作，再结合教师的演示，学生实验的准确性和成功率大大提高。）
3、学生实验、教师指导。
让学生两人一小组进行实验，教师巡视指导，及时发现学生在实验**现的问题，并指导解决。
设计理由：实验主要是锻炼学生使用工具和仪器的能力，提高学生的动手能力和合作能力。分配两人一小组进行实验，能提高学生的参与性和积极性。）
4、对照比较、体验成功。
1）（多**出示）洋葱鳞片叶内表皮细胞的**（2）让学生把自己显微镜中看到的细胞和**进行比较（3）表扬制作快速、成功的小组，分享成功。
设计理由：通过对照、比较，以及教师的肯定，让学生体验成功的喜悦，提高学生进行实验**的信心和学习生物学的兴趣。）【板书设计】
第二节：生物体的基本结构。
一、洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的制作过程：
擦滴撕展盖染吸。
二、植物细胞的结构及功能：
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体等【教学反思】
学生的参与愿望强烈，教师的演示还未完成，部分学生就开始实验，使得教师无法得知他们操作的准确性；学生在观察临时装片时，随意移动显微镜；未能把各小组显微镜中的物像投影、比较。今后进行试验教学时，严格要求学生听从指挥，规范操作；努力改进教学手段，提高课堂效果。
生物人教版七年级上册实验 观察洋葱鳞片叶的表皮细胞
观察洋葱鳞片叶表皮细胞教学目标 1 知识目标 知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。2 能力目标 熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。3 情感态度与价值观目标 通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样...
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